第24课《悯农》（课件+教案）

第二十四课 悯农 教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读8个生字，能够正确书9个汉字。会简单的看图说话。 2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 读懂诗句，体会诗中描写的情境以及抒发的感情。 【教学重点】 识记生字、理解词语。 【教学难点】 正确朗读并背诵，领会诗中所要表达的意思———在田间劳作的辛苦。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第1课时 一、激趣导入 1.师： 同学们，你们饿了会干什么呀？（演示第2张幻灯片） 生：吃饭。 师：那你们知道你们所吃的饭菜都是怎么来的吗？ 生交流思考：农民伯伯在地里种出来的。 师：那你们知道他们是怎样种地的吗？ 生：知道、不知道。 师：今天我们就来学习一篇关于农民伯伯种地的文章。 2.板书课题《悯农（一）》。（演示第3张幻灯片） 3.指导朗读课题。 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 （1）自由朗读课文，圈出本课生字。（演示第4张幻灯片） nóng hé wǔ xīn kǔ qiū xián fū sǐ 农 禾 午 辛 苦 秋 闲 夫 死 指导学生书写生字。（演示第5张幻灯片） “午”字，注意是不出头的，出头了是“牛”字了。 “辛”字，注意下边两横的书写，第二横要比第一横短一些。 （3）指导生字的笔顺。（演示第6张幻灯片） 以“农”、“苦”为例。 2. 学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。（演示第7张幻灯片） 农 农民 农业 午 中午 午休 辛 辛苦 辛劳 苦 劳苦 刻苦 三、精读领悟 师：认识了生字宝宝，再读古诗就容易多了，请同学们读《悯农（一）》并给古诗划分出小节。（演示第8张幻灯片）（插入音频文件1） 锄禾/日当午，汗滴/禾下土。 谁知/盘中餐，粒粒/皆/辛苦。 相关链接：李绅，唐代诗人。青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农》诗2首。（演示第9张幻灯片） 师：同学们，我们先来读前两句诗。（演示第10-16张幻灯片） 锄禾日当午，汗滴禾下土。 禾：禾苗；日：太阳；午：中午；滴：这里是流的意思。 师：“锄禾”是什么意思呢？ 生：锄去禾苗里的草。 注：“锄禾”：不是说的锄禾苗而是禾苗地里的杂草。 师：“日当午”说的是什么意思呢？ 生：太阳正是到了中午的时候。 师：同学们，你们想想看，太阳当空，而且到了正中午的时候你们什么感觉？ 生：热。 师：那你们会做什么呢？ 生：吹风扇，吹空调，躲起来乘凉等。 师：你们会不会去干活呢？ 生：不会。 师：那这里的农民伯伯呢？ 生：还在田里干活。 师：说明了什么？ 生：农民种地的辛苦。 师：在这么热的天气干活，农民是怎样一个状态？ 生：汗滴禾下土。 师：“禾下土”指的是什么呢？ 生：禾苗下的土地。 师：那这两句诗的意思是什么呢？ 生：农民在中午的时候在田地里除草，一滴滴的汗水掉在了禾苗下的土地上。 2.接下来我们看一看诗人又是怎样描写的？（演示第17-19张幻灯片） 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 知：知道；“粒粒”：一粒粒的；辛苦：艰难困苦；皆：都是。 师：“盘中餐”指的是什么呢？ 生：盘子里的食物。 师：同学们，你们想，我们吃到的每一粒粮食是不是都是这样生产出来的呢？ 生：是。 师：那这两句诗的意思是什么呢？ 生：有谁知道饭菜的来历，每一粒都是那么辛苦得来的。 师：同学们，你们以后应该怎么做呢？ 生：不浪费粮食，珍惜每一粒粮食。 3.归纳总结（演示第20、21张幻灯片） （1）这首诗主要写了什么内容？ 农民在中午的时候还在田里除草的故事。 （2）《悯农（一）》这首诗告诉了我们一个什么道理？ 告诉我们每一粒粮食都来之不易，要珍惜粮食。 全文释义： 农 ... ...