Unit 5 School Lesson 3 We read in the library 反思+练习（无答案）

在实践中反思 在反思中成长 ———鲁科版三年级下册Unit 5 School Lesson 3 We read in the library.课后反思 我参赛的课题是三年级下册Unit 5 Classroom Lesson 3We read in the library. 本课是三年级的一节新授课。在本课的教学中，我从学生喜闻乐见的歌曲入手引入新课，通过环环相扣的任务设计引领学生学习新知，通过层层递进操练运用带领学生巩固新知，较好的完成了教学任务。21世纪教育网版权所有 一、精心设计，稳扎稳打，学以致用 根据学生的年龄特点和现有知识水平，整堂课设计环环相扣，稳扎稳打、步步为营。 1、热身活动，复习旧知，引入新知。 利用歌曲的形式将学生引入英语殿堂，通过此活动既激发了学生上英语的兴趣，同时还引导学生复习了前两课所学知识，并由此自然的引入新课，新课的学习作好了知识上的准备和情感上的铺垫。2·1·c·n·j·y 2、新知呈现，任务导引，环环相扣。 （1）整体感知，学习新知 通过Watch and choose. What places do they visit in Lesson 3?这个学习任务，引出Jenny带领Lucy参观学校的各个功能室，抓出了本课主要内容。21cnjy.com （2）巧设任务，引发思考 通过Guess and match，then watch and check. What do they do at these places?的任务形式，引出本课要学习的主要句型，加深了学生对课文的理解。21·世纪*教育网 在新课文的学习中，注重课文的整体认知，让学生在情景中学习新知，并且充分发挥学生的主观能动性，带着问题让学生去听、去找、去探究、去表达、去实践。2-1-c-n-j-y 3、操练运用，层层递进，语言输出。 通过给动画配音的形式，检测了学生的课文掌握情况。 通过与同桌谈论本课练习2中的学校各个功能室的形式，练习了本课主要句型，有能力的同学融合运用了本单元第2课学习的主要句型It’s on the ....21*cnjy*com 通过当小导游介绍学校的形式使学生本课所学语言得以运用，实现了真正意义的语言输出。 二、节奏明快，有效评价，注重交流 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对学生学习过程中的表现要进行合理有效的评价，通过评价激发起学生强烈的学习欲望。 《英语课程标准》强调以人为本，遵循“为学而用，在用中学，学了就用”的原则。在本节课的教学中，我努力在课堂教学中关注每一个孩子，让每一个孩子都积极参与到英语学习中来，注重了适时、准确的评价学生，培养他们良好的英语学习的习惯，从而促进英语课堂教学不断走向和谐高效。整堂课的教学节奏明快，新授时的重点引入和反复练习，重点句型的多次出现和多样运用，巩固时的重点再现和拓展练习，都在教师的导引中流畅进行，快速生成了学生的知识储备并加以运用。正是这种节奏保证了课堂中的容量和效率。教师在每个环节的设计中还注重让学生运用所学交流起来，让生生、师生、学生与文本、学生与媒体进行多向交流，在交流中学习语言、运用语言、巩固语言。 三、反思不足，不断成长 回顾这次市资源质课的备课、讲课过程，从个人的单独备课到备课组的集体备课再到王老师的备课指导，在真正上课之前，我的教学设计已经经历了数次的修改。在这个过程中，我经历着由清晰到迷茫又到清晰的过程。【来源：21·世纪·教育·网】 当我真正的踏上讲台，感觉身后有着众人的支撑，从而信心满满。 当我走下讲台，又发现自己在教学中还有诸多的不足，由此激起了我内心深刻的思考： 1. 关注每个细节，精细备课环节 在试讲的过程中，由于对学生谈论图片环节设想的不充分，导致学生没有充分的融合前面所学旧知，没有达到理想的效果。在真正录课的过程中由于充分从学生的角度去设计这个环节，学生的表现基本达到了预想的效果。由此思及，在备课时，就应关注教学过程中的每个细节，真正实现有 ... ...