苏教版江苏省2017年高中生物暑期作业第13讲关注实验方法学好“生长素”相关知识高考复习

第13讲　关注实验方法，学好“生长素”相关知识 基于生长素相关知识的题目能充分考查学生的 思辨能力和实验设计能力，所以是高考的热点之一。在复习时，首先要对五大类植物激素相关知识点系统梳理复习，然后对主干知识重点突破，特别要关注生长素相关的实验方法，掌握与生长素相关的实验处理手段和实验设计的基本思路。 一、运用表格，对比梳理植物激素的功能和产生部位 激素名称 生理作用 产生部位 生长素(IAA) 促进生长(细胞伸长) 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 促进发芽 促进插条生根 促进果实发育 防止落花落果 赤霉素(GA) 促进生长(细胞伸长、植株增高) 未成熟的种子、幼根和幼芽 促进发芽(打破休眠) 促进果实发育 促进雄花形成 细胞分裂素(CK) 促进细胞分裂 根尖 诱导芽的分化 延缓叶片衰老 脱落酸(ABA) 抑制细胞分裂 根冠、萎蔫的叶片 抑制种子萌发，促进种子休眠 促进叶和果实的衰老、脱落 乙烯(EH) 促进果实成熟 各个部位 促进器官脱落 促进雌花的形成 例1　南京地处亚热带地区，四季分明，植物能接受外界光照、温度变化的刺激。某些植物通过调节各种激素的合成，使得冬天休眠、夏天生长，如图所示。有关叙述正确的是(　　) A．10 ℃有利于过程①②和过程①③④，30 ℃有利于过程①③⑤⑥ B．冬天休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加 C．长日照能促进过程①②和过程①③④，短日照能促进过程①③⑤⑥ D．由图可知，植物的休眠和生长都只由一种激素调节完成 总结感悟　此题图中展示了三种激素的相互转化 关系，属于信息题，而考查的点多数要落脚到与各植物激素相关的具体知识上。审题时要注意与植物自身的生长特点相联系，还要对于各种植物激素的生理功能、产生部位等知识牢固掌握，这样有利于迅速理解题意，这是解决信息题的基础。 二、通过生长素生理作用的曲线，理解好生长素生理作用的“两重性” 1．根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线分析 (1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。 (2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同。 (3)不同的器官对生长素的敏感性大小不同，规律是：根>芽>茎。 (4)曲线在A′、B′、C′点表示既不促进也不抑制，生长素的作用体现不出来。 (5)A、B、C三点代表生长素的最适促进生长浓度，其对应的值分别是，根：10－10，芽：10－8，茎：10－4。 (6)通常所说“高浓度”指抑制生长的浓度， 即分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，而“低浓度”指促进生长的浓度，即小于A′、B′、C′点对应的浓度。 (7)图中AA′、BB′、CC′段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用逐渐降低。 2．生长素生理作用的两重性表现 (1)所谓两重性是指既能促进生长，也能抑制生长的现象。 (2)两重性还表现在：既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。 3．能够体现两重性的实例： (1)顶端优势：顶芽的发育促进，侧芽的发育抑制。 (2)根的向地性：背地侧是促进，近地侧是抑制。 (3)根的背光性：向光侧促进，背光侧抑制。 (4)除草原理：单子叶促进，双子叶抑制。 注：①茎的背地性不能体现两重性，因为近地侧和背地侧都是促进。②胚芽鞘的向光性也不能体现两重性，因为向光侧和背光侧都是促进。 例2　从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)如图甲，α与生长素浓度的关系如图乙。请回答： (1)从图乙可知，在两个不 同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种现象的原因_____ _____。 (2)将切割后的茎段浸没在一未知浓 度 ... ...