《成吉思汗和鹰》学案 一、学习目标 1．理解课文主要内容，体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。 2．有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。 3．结合文章的语言环境，理解生字新词的含义，注意积累语言。 二、学习过程 （一）合作交流 1．鹰四次打掉成吉思汗的水杯，可是四次的情形一样吗？（默读9～18自然段） 2．用“Δ”标出鹰每一次打掉成吉思汗水杯那一瞬间的动作的词语，用“Ο”标出成吉思汗心情变化的词语，对比思考你有什么发现？ 3．其实鹰第三次撞翻水杯后，成吉思汗就对 出卷网它发出了严厉警告，面对主人的严厉威胁和最后通牒，鹰能领会主人的意图吗？你从哪里看出来的？用“ ”画出相关语句。 4．看到主人一次一次要喝那有毒的水，鹰看在眼里，急在心里，如果它会说话，它会说些什么？ 5．当成吉思汗费劲地爬上峰顶，明白真想后，他什么反应？此时此刻，他可能在想什么？（用“Ο”标出成吉思汗神态的词语） 6．“他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。”这里的“拾起”还能换成什么词？ 7．成吉思汗失去的仅仅是一只鹰吗？他得到了一个什么教训？ （二）当堂测验 1．我发现：鹰的动作一次比一次（ ），心情一次比一次（ ）。 2．成吉思汗呆呆地望着躺在地上的鹰，心里 出卷网 ，他想无论如何，这只忠诚的铁血苍鹰都不能复活了，不能再 ，我失去了一个伙伴；不能再 ，我失去了一个向导；不能再 ，我失去了一个勇士，让我深深地记住了 。 3．我的创读： 我认为成吉思汗是一个 的人，因为 。 我认为这是一只 的鹰，因为 。 。《成吉思汗和鹰》学案 一、学习目标 1．认识4个生字，会写11个生字；理解课文内容。 2．理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。 3．能有感情地朗读课文。 二、学习过程 （一）自读课文，学习字词 1．我会读 狩猎 老鹰 鹿角 估计 岩石 吵嚷 气急败坏 一饮而尽 手腕 宠爱 拧断 2．借助字典理解词语 气急败坏： 一饮而尽： 宠爱： （二）我能回答问题 1．有感情的朗读课文，课文讲一个什么故事？ 2．这篇课文是按照顺序来写，我能给课文分层 （三）合作探究 1．鹰一共几次撞翻成吉思汗的杯子？为什么？ 2．成吉思汗的心情怎样？我能通过读把此时此刻成吉思汗的心情读出来。 3．结果得到什么沉痛的教训？ 4．这个时候，成吉思汗心理最想说什么？小组成员各抒己见，进行交流。 （四）当堂测验 1．我会给给划线的字注音。 狩猎（ ） 噢悔（ ） 满载而归（ ） 宠爱（ ） 手腕（ ） 拧开（ ） 气急败坏（ ） 小心翼翼（ ） 2．给下列句子加标点 （1）你怎么敢这样 他大声喊道 看我不抓到你 拧断你的脖子 （2）他又接了一杯水 喂 我说老鹰啊 这可是最后一次了 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
