课件编号3824746

安徽省长丰县实验高级中学高中语文(人教新课标)必修四教案:10 短文三篇(表格式)

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:高中教案 查看:86次 大小:127897Byte 来源:二一课件通
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项目 内容 课题 短文三篇 修改与创新 教学目标 1、了解作者生平及其作品。 2、理清作品思路,分析文章阐述的哲理。 3、品味文章朴实而又富有哲理的语言。 4、领会文章丰富的精神内涵,树立正确的生命观、价值观和人生观。 教学重、难点 诵读,体会文章的哲理。 教学准备 与教材内容相关的资料 教学过程 [第一课时 一、导入新课 据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍: 在中国, 自杀已成为中国人 的第五大死因,是 15—34 岁人群的首位死因。 在中国每两分钟有 1 人自杀死亡、 8 人自杀未遂; 目前, 我国每年有 28.7 万人死于自杀, 200 万人自杀未遂。这说明现代的人越来越脆弱,对生命轻视。 一个死囚在临刑前被突然告知: 你如果能端着一碗水绕皇宫走上一圈而滴水不洒, 你就 会被国王赦免。死囚答应了。皇宫周围高低不平,还有许多台阶,观看的人起哄,而死囚只 是死死地盯着碗里的水,一步步地走了大半天,终于走回到了出发点,竟然一滴水也没有洒 出来。人群沸腾了,国王也非常高兴,问他: “你怎么能做到滴水不洒呢?”死囚回答说: “我端的哪里是水,分明是我的生命啊! ”人生只是一个竞技场,当你扮演自己的角色在场 上自由呼吸着生命的空气时, 也许你并没有觉察到, 生命、 自由的宝贵, 而一旦将失去这些, 除了懊悔与自责外,更多的是加倍珍惜。 那我们如何对待生命呢?又如何提高自己的生命质量呢?那就让我们从 《短文三篇》 中 寻找答案。 这三篇短文,是三个不同国度、不同历史时期的思想家,站在不同角度对人生问题的思 考。这三篇短文蕴涵的深刻哲理是什么,看看能不能对我们认识“人”有所启发。 二、基础知识过关: 1、作者简介 (1)蒙田(1533—1592) ,法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在 16 世纪的作家中, 很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。 他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批 评家,是一位人类感情的冷峻的观察家,亦是对各民族文化,特别是西方文化进行冷静研究 的学者。 从他的思想和感情来看, 人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。 蒙田出身贵族,祖上是波尔多人,他早年学习拉丁文,在波尔多市念完中学后,在相当 长的时期内深居简出,闭门读书思考。后来,他在政府部门任职,成为波尔多市议员,并两 度被选为波尔多市市长。 1562 年他皈依天主教; 1572 年在他父亲死后才开始撰写 《随笔集》 。 (2)帕斯特尔(1623—1662) ,法国数学家、物理学家、思想家。 (3)罗伯特 富尔格姆,美国当代作家、哲学家。在他的经历中,他当过干活的牛仔、 民歌手、IBM 公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。他和他 的妻子住在西雅图的一座船屋里。主要著作《我一躺倒,身下就起火》 。 2、文体常识 随笔:散文中特殊的一种,写随笔就像与邻家谈心般轻松,没有任何的负担,没有华丽 的辞藻,严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样,不拘一格;随笔也不受字 数的限制,篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图,或是一种快乐 的心情,或者是一点小感悟,或是一个新观点 散文与随笔的区别:随笔主“理” ,是说理的,重“讲谈”色彩,较为冷静;而散文主 “情” ,是抒情的,重“自白”色彩,较为热烈。随笔面向人生,咀嚼人生况味,重哲理感悟;而散文面向内心,剖露人性奥秘,重生命体验。随笔讲求“文化”品位,读之能增人智 慧,令人玩味不尽;而散文崇尚“人性”深度,读之能开启性灵,使人净化灵魂。 随笔与杂文都重说理、讲个性、富理趣,但是也有区别:首先表现在取材上,杂文取材 多为抨击时政、针砭时弊,往往“小中见大” ;随笔在取材上比杂文要“软” “淡”一些(多 为二、 ... ...

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