可爱的家 教学目标： 1、认识目标：学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲。??????? 2、情感目标：学生在欣赏中体会同情与恩情，了解领唱、合唱的演唱形式。 3、能力目标：通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。 教学重难点： 1、通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温暖，欣赏不同生活儿童的图片激发对弱者的同情，通过欣赏古诗歌曲《游子吟》进一步体会父母恩情。21cnjy.com 2、试用两种不同的感觉演唱歌曲。 3、弱起小节在歌曲中的运用。 教具准备： PPT幻灯片课件，电子琴。? 教学过程： 一、导入新课： 师：很高兴再次和同学们一起走进轻松愉快的音乐课堂，希望在今天的音乐课中同学们和老师一起收获知识，感受音乐给我们带来的无穷魅力。在学习歌曲之前先请同学们欣赏一组图片，同学们认真观察，等会说说你看了这些图片，心中想到了些什么，感受到些什么。 （课件播放一组表现和谐家庭生活的图片，背景音乐为将要所学的歌曲《可爱的家》）? 师：同学们，看完图片你想说些什么吗？ 生：幸福，快乐，和谐，温馨……（师选择板书：幸福） 师：同学们的感受是对的，这些家庭给我们的感觉就是非常的幸福，快乐，今天我们所要学习的歌曲名字就叫《可爱的家》，一起读课题。在学唱歌之前让我们先了解一下歌曲的相关知识吧。2·1·c·n·j·y 二、新授歌曲： 1、歌曲词曲作者简介： （课件出示歌曲词曲作者及歌剧《克拉丽》的相关故事情节，初步了解歌曲所要表现的是一种对家的思念。） 2、初听歌曲： 学生轻声跟着旋律哼唱，感受歌曲平缓，优美的旋律曲线。 师：同学们听的很认真，老师发现已经有很多同学可以哼唱一些句子了，哪位同学能说说你感觉这首歌曲的旋律是一种怎样的形式呢，是非常舒缓，还是起伏变化很大的呢？ （生：比较舒缓） 3、再听学唱： 师：好，让我们再次聆听歌曲，这次同学们可以选出你最喜欢的句子，学唱一下，学唱的过程中可以用手指画画歌曲的旋律线，感受一下它的旋律是怎样的平缓而优美。 （师生交流） 学生选出喜爱的乐句，个人展示。 4、师导入复习4/4拍的强弱规律及在节奏中的运用： 师：同学们唱的真棒，老师也喜欢这些乐句，听听老师是怎么唱的，感受一下和你们唱的有什么不同之处。 （生发言老师的声音有强有弱） 师：对了，但一首歌曲的强弱与什么有关啊？ 生：节拍。 师：对了，是节拍，这首歌曲的节拍是几几拍啊？ 生：4/4拍。 师：还记得四四拍的强弱规律吗？用我们的身势表现一下吧。 （师生共同律动，练习四四拍的强弱规律：强，弱，次强，弱） 5、节奏练习： xx?| x.?x?x x| x – 0 || （师读节奏，生拍节奏，注意强弱规律的运用） 6、按节奏强弱读歌词。 7、按强弱规律跟琴学唱歌曲旋律，边学唱边用手指画出旋律线。 8、听伴奏音乐演唱歌曲。 9、歌曲感情处理。 师：同学们，唱的真棒，但老师总觉得缺少些什么，同学们唱的时候觉得这首歌每一句都是同样的感情吗，哪一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能体现对家的喜爱？ 生：中间两句，开头和结尾都比较平缓，“可爱的家庭啊”最能体现歌者对家的喜爱。 师：歌曲的题目叫“可爱的家”，可爱的感觉该怎么用歌声表现一下呢？ （听录音伴奏，生试用可爱的感觉演唱歌曲，并注意歌曲中高潮部分的情感表达。） 10、演唱形式介绍。 师：唱歌我们可以用多种形式表现，大家在一起演唱歌曲叫：合唱；一个同学演唱叫：独唱，你还知道哪些演唱形式？21世纪教育网版权所有 生答：对唱，领唱+合唱，轮唱。（师选择板书演唱形式） 师：同学们知道的真多，下面就让我们选择几种形式来演唱一下这首歌曲吧！ （师生合作，演唱歌曲。） 三、拓展延伸： 1、观看感悟 师：同学们唱的真棒，从你们的歌声当中老师已经 ... ...
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