教学要求 1.掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“头”“只”“群”“颗”“堆”“个”的意思,能正确使用这些量词。2.会认“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个生字,认识部首“犭、鸟”,学会笔画“”。3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 重点难点 学会识字 教学课时 两课时 7 大dà 小xiǎo 多duō 少shǎo 一yí个ɡè大dà,一yí个ɡè小xiǎo,一yì头tóu黄huánɡ牛niú一yì只zhī①猫māo。 节导读:黄牛应该说一头,花猫应该说一只,从它们的形体来看,真是一大一小。 一yì边biān多duō,一yì边biān少shǎo,一yì群qún②鸭yā子zi一yì只zhī鸟niǎo。 节导读:从插图上来看,鸭子的数量挺多,所以说一群。鸟儿少,就一只。 一yí个ɡè大dà,一yí个ɡè小xiǎo,一yí个ɡè苹pínɡ果ɡuǒ一yì颗kē③枣zǎo。 节导读:苹果和枣,从个头来看,有很大差别,枣不大,所以用了“颗”这个量词。 一yì边biān多duō,一yì边biān少shǎo,一yì堆duī④杏xìnɡ子zi一yí个ɡè桃táo。 节导读:杏子和桃摆在桌子上,粗略地看,杏子有一堆,桃只有一个。 字 词 导 读 ①只:量词。(例句)妈妈说家里养了两只小狗。 ②群:量词。用于成群的人或物。(例句)爷爷在老家养了一大群羊。 ③颗:量词。用于圆形或颗粒状的东西。(例句)老师随手抓了几颗草莓给小弟弟吃。 ④堆:量词。累积在一起,也用于成群的人。(例句)爸爸从外地给我带回来一堆好吃的。 1.看图识词。 2.会认“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”12个生字,会写“小、少、牛、果、鸟”5个生字,认识部首“犭、鸟”,学会笔画“”。 书中插图,词语卡片。 一 看图识词 1.(出示图片)提问:这有四幅图片,说说图里有哪些植物,哪些动物。 2.词卡与实物对应,学生认识词语。(图片里有苹果、红枣、桃子、杏,还有黄牛、花猫、鸭子、小鸟) 二 认识生字 1.教师板书词语中的生字:小、多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、鸟、苹、果、杏、桃。 2.读准音。 苹:pínɡ,后鼻音。 3.认清形。 杏、桃、苹:都是植物,所以偏旁是“木”(木字旁)或“艹”(草字头)。 猫:小动物,部首是“犭”(反犬旁)。右边的“苗”与“猫”的读音相似。 鸭:鸟类,是鸟字旁,同为鸟字旁的还有“鸡”“鹅”等。 4.指名读所学词语。 5.看词卡,贴到图片的相应位置上。 三 指导书写 小:压竖中线起笔,两点相对应。 少:和“小”形近,压竖中线起笔,第四笔撇稍微长些。 牛:小撇起笔,在撇上出笔写横,不能过长;第三笔横压横中线,稍向上倾斜;最后一笔竖压竖中线。 果:由“日”和“木”组成,上面的“日”要写得扁一些;第五笔为长横,压横中线书写;第六笔为竖,压竖中线书写。 鸟:与“乌”相区分,不要漏掉里面的“丶”,第四笔为竖折折钩,第一折为横,要写得稍微长一些。 1.为学生创设主动学习的情境,避免枯燥乏味的呈现形式,调动学生学习的积极性。利用儿童的生活经验,将识字和生活、识字和认识事物相结合。课前设计了看图连线的习题,先让学生读“黄牛”“花猫”“鸭子”“小鸟”等词,再让学生观察相应的图画,把词语与图中对应的事物相连。这一形式可以有效地激发学生的学习兴趣,并巩固生字。 2.《大小多少》一课中的一类字“小、少、牛、果、鸟”和部分二类字“多、只、猫、鸭、苹、杏、桃”是学生日常生活中常见的,基础较差的学生也对其有一定的印象,所以在教学中大可不必在认字上大做文章,完全可以视本班学生的实际情况少学甚至是不学。本课要求学生掌握两对反义词“多—少、大—小”,凭借学生的学前基础和入学后的学习,对这两对简单的反义词没有强调学习的必要。基于如上想法,教师对达到目标的内容和方法,特别是知识的前后顺序不要做硬性的规定,应结合学生 ... ...
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