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课件网) 第三单元习作 ———描写同学身上的闪光点 选择一件能体现同学的闪光点的事情写下来，要写清楚他是怎么做的，怎么说的。 审 题 写人 记事 主动帮助值日生扫地，而从不炫耀自己。 选材 在雨天送小同学回家，而不留姓名。 在课余时间积极地锻炼身体，运动会上得了大奖，为班级争了光。 在课余时间主动排练节目，“六一”演出时为班级争得了荣誉。 …… 他真了不起 拟 题 他真棒 他真行 …… 可以用总分总的结构写。 结 构 还可以用分总的结构写。 可以是设置悬念开头。 开 头 还可以是点题式开头。 可以是赞美式结尾，直接赞美主人公的优秀品质。 结 尾 在描写同学闪光点的时候要细致，要注意同学的语言、动作、外貌、神态描写，把事情经过写具体。 写 法 周围 红动中国WWWREDOCN.COM 编号:1443007红动中国www.redocn.com)芊帝香君 09 BLn School Life第三单元习作 ———描写同学身上的闪光点 微课目标：指导学生写一写同学身上的闪光点，学会运用一定的写作方法。 微课内容 【课件呈现】第三单元习作 ———描写同学身上的闪光点 【课件呈现】弄清题意审题：选择一件能体现同学的闪光点的事情写下来，要写清楚他是怎么做的，怎么说的。 以上是本次习作的要求，可以写一篇（点幻灯片）记事的作文，还可以写一篇（点幻灯片）写人的作文。 【课件呈现】选择材料选材： 比如：在课余时间主动帮助值日生扫地，而从不炫耀自己。在雨天送小同学回家，而不留姓名。在课余时间积极地锻炼身体，运动会上得了大奖，为班级争了光。在课余时间主动排练节目，“六一”演出时为班级争得了荣誉…… 在以上事情里面，选择一件最能体现同学闪光点的事情，能把事情写具体就行。 【课件呈现】拟定题目拟题：可以用（点幻灯片）“他真了不起”、 （点幻灯片）“他真行”、 （点幻灯片）“他真棒” （点幻灯片）……等为题，还可以以事情的内容为题，拟定一个更新颖、更吸引人的题目。 【课件呈现】写作结构：可以用总分总的结构写，（点幻灯片）还可以用分总的结构写。 【课件呈现】开头： 提示：（点幻灯片）可以是设置悬念开头，以同学最闪光的事情开头，引起阅读兴趣。（点幻灯片）还可以是点题式开头，也就是直接概括地写出同学最闪光的地方是什么，作为文章的总起。 开头举例：每个人身上都有闪光点，就说我们的班长吧，他在课余时间最爱帮助值日生扫地，而且从来都没有炫耀自己，真是我们学习的榜样。 【课件呈现】结尾： 可以是赞美式结尾，直接赞美主人公的优秀品质。 结尾举例：后来，小红拾金不昧的事迹被学校领导知道了，学校开会表扬了她。我看着小红，一股敬佩之情油然而生。小红是一个多么值得我敬佩和学习的人呀！我要向小红学习！ 【课件呈现】写作方法： 在描写同学闪光点的时候要细致，要注意同学的语言、动作、外貌、神态描写，把事情经过写具体。 比如：在警察叔叔的帮助下，我们终于找到了失主。当失主知道是小红拾到钱包时，感激万发，说道：“小朋友，谢谢你，当我丢掉钱包时是多么着急呀，这里面可是我家近期的伙食钱呀！”并说什么也要给小红一百元钱，表示酬谢。但小红说什么也不要那钱。她微微一笑，说道：“不用了，谁拾到都会给还你，我只是做了我应该做的。” 总之，在写的时候需要我们不断地锤炼语言，不断地修改，才能写出优质作文。 ... ...
