【教学目标】 1．认识本课生字词，并结合上下文理解词语意思。 2．正确、流利地朗读课文。 3．理解课文内容，感受老人创造的奇迹，体会老人对土地和家园的热爱，及坚持不懈的毅力。 【教学重点】 理解语言文字背后所蕴藏的含义。 【教学难点】 领悟青山不老的含义。 【教具学具】 PPT课件（林海图片、西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴图片、重点词语、语句）。 【授课类型】略读课文 【教学方法】欣赏感悟法、自读法、品读法、交流讨论法 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、图片欣赏导入。 1．出示一幅幅如诗如画的山林图。 2．生欣赏后谈自己的感悟。 3．师：参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰； 绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀！是谁创造了这人间的额美景？今天就让我们去认识一位可敬可佩的种树老人。 板书课题：青山不老。 4.生读题，师设疑：“青山不老”是什么意思？ 生自由回答。 师：就让我们带着这个问题来学习课文，看看你们的回答是否准确吧！ 二、自读主题感知 1．PPT出示自读要求： （1）用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。 （2）理解课文内容：说说课文主要写了什么？老人创造了一个怎样的奇迹？ 2．生自读课文，完成学习任务。 3．交流：（PPT出示） （1）读准字音。 肆虐 盘踞 险恶 绿洲 治理 劲挺 荡漾 领悟 宏伟 归宿 风雨同舟 三番五次 如臂如股 （2）理解词语。 肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。 盘踞：比喻某些自然现象长期在某地肆虐。 宏伟：宏大雄伟。 风雨同舟：比喻共同经历患难。 三番五次：形容次数很多 如臂如股：像臂膀一样强壮，像大腿一样粗壮！ （3）交流主要内容： 本文讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代的事情。 他创造的奇迹是：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。 三、品读———感受奇迹 （一）感受林海之美、种树之多。 1．速读课文，找出文中描写老人创造的林海之美、种树之多的句子。 2．生交流： 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树 。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 （1）课件展示林海，生再次感受林海之美。 （2）这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？ （3）指导读这段话。 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 （1）引导学生想象：一亩约667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？ （2）指导朗读，读出惊叹的语气。 杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见 它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。 （1）品读：你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？你能用课文中的话来说吗？ （2）体会句中比喻、拟人的手法。 （3）指导朗读，读出树的坚强、勇敢，读出对树的敬佩之情。 3．引导学生透过着美丽的林海看到种树老人的辛勤付出和可会品格。 （二）感受环境之险，种树之苦。 1．师设问：这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是“了不起的奇迹”吗？ 2．生轻声读课文第二自然段，说说从哪儿感受到了这个地方的险恶。 （1）根据学生交流情况，随机播放PPT课件介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。 （2）结合注释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。 （3）师小结：在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人15年如一日地上山植树造林，创造出这座青山，这确实是“了不起的奇迹”啊！ 3．齐读课文第3自然段 ... ...
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