17　难忘的泼水节

17　　难忘的泼水节 教学目标 　　1.会认17个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情谊。 4.故事导入揭题，运用多媒体课件，让学生感受周总理和傣族人民相互泼水、祝福的热烈场面。教师相机抓住重点段落，指导朗读，加深学生对周总理的了解，让学生运用已掌握的识字方法识字，以自学为主，教师点拨突破难点。 5.让学生了解傣族人民的风俗习惯，体会周总理和人民心连心的深厚情谊。 重点难点 　　重点：运用课件，让学生感受周总理和人民相互祝福的热烈场面。 难点：通过朗读，感悟周总理和人民之间的深厚情谊。 教学准备 　　生字卡片、教学挂图。 课时安排 　　2课时 第,1)课时　 教学步骤 教学内容 一、新课导入 　　出示傣族的风情片。 1.看一看，议一议。 2.教师引导：傣族有美好的泼水节，傣族人民用水表达他们美好的祝福。在1961年的泼水节里，周总理来到了傣族，和傣族人民一起度过了难忘的泼水节。 3.板书课题并齐读，认读“泼”字。 二、整体感知 　　1.自由读课文。 (1)自由朗读课文，找出要求会认的字。 (2)标出自然段，了解课文内容。 (课文写了周总理与傣族人民一起过欢乐的泼水节的事。) 2.学习生字。 (1)出示生字卡片认读。 (2)学生讲注意点或方法。 (3)出示带有生字的句子读一读。 3.正确、流利地朗读课文。 4.指导书写。 (1)出示生字卡片组词。 (2)教师范写。 (3)学生书写，教师巡视。 三、认知贯通 　　1.从图入手，感知文章。 (1)(出示课文插图)同学们，这是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，请你仔细观察，说说图意。 (2)学生自由汇报。 (3)小结：是呀，这是一个多么令人难忘的泼水节呀！现在让我们一起走进课文，和傣族人民一起去感受这幸福又难忘的日子吧！ 2.学习课文第1、2自然段。 (1)自由朗读课文第1、2自然段。 (2)为什么今年的泼水节，傣族人民特别高兴呢？ (3)齐读第1、2自然段，读出高兴的语气。 3.细细品读第3～5自然段。 (1)自由读第3自然段，找找人们是怎样欢迎周总理的。 ①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 ②人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。 ③一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 ④人们欢呼着：“周总理来了！” (2)人们这样欢迎总理，他们当时的心情怎样？ (高兴、激动……) (3)真是一片欢乐的气氛，你认为怎样读，才能把傣族人民的欢快心情表达出来呢？ 指读———评价———齐读。 4.自由读第4、5自然段。 (1)周总理穿什么衣服？怎样跳舞？ (2)结合插图想一想：从周总理的穿着、表情、动作中，你体会到了什么？为什么总理要这样打扮，这样做呢？你认为怎样才能读好这段话？(自己练读———指名读———男女生赛读) (3)教师引导：看到这样亲切、随和的总理，还和他们一起跳舞，大家的心中充满了什么？ (快乐、幸福。) 请同学们怀着快乐与幸福一起朗读第4自然段。 (4)引读(第5自然段)：开始泼水了。周总理_____，傣族人民_____。 (5)出示插图，指名读，其余同学想象当时的情景。 ①周总理怎样泼水的？ (周总理一手端碗，一手拿柏树枝蘸了水，向人们泼洒。) 他在向傣族人民祝福什么？说一说。 ②傣族人民怎样泼水？ (傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水。) 他们向周总理祝福什么？说一说。 (6)教师引导朗读。 (7)小结：1961年的泼水节，你从哪里能感受到难忘呢？ (从人们欢迎总理的情景，从人们的行动中体会人民的欢快，这一点我感到难忘；更难忘的是总理参加泼水节的情景，让我感受到总理不管走到哪里都和人民心连心。) 三、认知贯通 (续) 　　5.有感情地朗读第3～5自然段，重温总理与傣族人民一起过泼水节的幸福与快乐。 6.细细品读第6～8自然 ... ...