积累与运用（六）教案

积累与运用（六） 教学目标 1.区别近义词，巩固认识更多成语，照样子搭配词语。2.读读背背，感受古诗的优美意境，增加积累。3.写贺卡，让学生在实践中运用语文，感受语文在生活中的作用。4.自学生字读小诗，巩固查字典识字的方法，培养自主识字的能力。5.激发学生识字兴趣，培养学生阅读兴趣。 重点难点 重点：掌握语文基础知识，积累知识。难点：在实践中灵活运用知识，感受语文在生活中作用。 教学课时 1课时 【教学过程】 谈话导入 小朋友们，第六单元的课文我们都学完了，学了那么多的知识，让我们赶紧试试身手吧。让我们一起走进积累与运用（六）！ 二、学习“温故知新” 1 读一读 2 比一比，想一想。三组词语都是近义词。 3 你还能说出类似的近义词吗？小组讨论。 三、学习“你还认识我吗” 师：今天我们的生字好朋友又来和大家见面了。你们还认识它们吗？课件出示第二题： 1.请大家大声地叫一叫它的好朋友的名字（读成语），忘了的问一问你的同桌。 2.引导学生在情景中学习积累。（找学生读成语，小组读、领读、齐读、轮读、开火车读。） 3.提出不理解的成语。汇报，互相帮助理解词义。 4.用喜欢的成语说一句话，在具体的语言环境中理解成语的意思。 四、学习“读读说说” 师：同学们词语掌握的真好。相信小朋友们在课余时间还交了不少朋友。看，它们来了（出示动词）。 1.认一认这些汉字，不认识的字问一问老师、同学，也可以运用典查一查，能认多少认多少。 2.以小组为单位上来写一写，看哪组写得最多？ 3.说说自己是在什么地方认识这些汉字朋友的，和同学们分享自己学的快乐。四人小组交流：谈谈自己的识字方法、经验。旨在拓宽识字途径。 五、学习“练一练” 师：同学们真棒，掌握了这么多的生字词好朋友，接下来我们来认真写一写吧。 学生们认读生字，并组词。 小组评议。 写一写，注意格式。 教师巡视指导。 六、学习“读读背背” 师：接下来我们要去学习一首古诗———《梅花》，大家见过梅花吗？引导孩子看图，谁能说一说梅花的样子？ 1.教师出示诗歌题目“梅花”。教师简单的介绍诗人王安石。 2.学生自主学习古诗。 3.检查学生自学情况，重点指导朗读，同时，教师可以简要介绍这首诗的大意，激发学生学习的兴趣。 诗歌大意：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。 播放录音，并观察课本插图，学生们体会古诗意境。 鼓励学生借助拼音自读背诵。 八、学习“自读生字读小诗” 师：欣赏了古诗，感受了古诗意境的深远，让我们再来欣赏一下现代的儿歌，感受一下现代诗的趣味。 1.读题目要求。 2.复习部首查字法。 3.同桌合作查字典，给生字注音。 4.练习朗读。 5.抽读，男女同学竞赛读。 九、学习“写一写” 师：欣赏了古今优美的诗篇，让我们再来看看这张贺卡，师出示“写一写”题目要求 1.生读题目，明白要求。 2.学生自由交流自己想写给谁，想写什么，在同学的交流中教点拨贺卡的内容主要是自己的心里话，怎么想就怎么写。 3.学生自由书写，提醒注意书写工整。 【课堂作业新设计】 快乐闯关 第一关：在括号里填上数字，将成语补充完整。 （ ）本正经 （ ）神无主 （ ）全十美 （ ）面八方 （ ）嘴八舌 （ ）谷丰登 （ ）话不说 （ ）牛一毛 第二关：在括号里填上意思相反的词。 弯———（ ） 白———（ ） 穷———（ ） 美———（ ） 笑———（ ） 好———（ ） 对———（ ） 得———（ ） 第三关：快乐阅读，轻松做题。 松鼠妈妈带着小松鼠到树林去玩。小松鼠一会儿爬到树上，一会儿跳到树下，一不小心掉进了地洞里。 地洞又深又滑，小松鼠怎么也爬不出来，急得直哭。松鼠妈妈更加着急，在地洞口跑过来跑过去，也找不到别的动物来帮忙 ... ...