《美丽的丹顶鹤》同步练习 1、看拼音，写词语。 yáo yuǎn wú lùn zhījiān chuán shuō xiǎn de suǒ yǐ dù guò gù xiāng 2、比一比，再组词。 传（ ） 度（ ） 论（ ） 伞（ ） 转（ ） 席（ ） 苍（ ） 命（ ） 3、写出下列加点词的近义词。 （1）丹顶鹤很逗人喜爱（ ）。 （2）我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡（ ）。 （3）一群群美丽（ ）的丹顶鹤，唱着嘹亮（ ）的歌儿从遥远（ ） 4、填上合适的词语。 （ ）的宝石 （ ）的歌儿 （ ）的丹顶鹤 （ ）的故事 （ ）的羽毛 （ ）的脖子 （ ）地生活 （ ）地飞翔 （ ）的北方 5、阅读短文，回答问题。 晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉（niáng?liáng）。忽然飞来一只大蜻蜓（qīn? qīng），落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉（zhuō zuō）住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇（shān shàn）着。我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。 （1）给带横线的字选择正确的音节，对的打“———。 （2）用“???? ” 画出描写蜻蜓外形的句子。 （3）读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。” 这是把蜻蜓的 比作 。 （4）我非常喜欢大蜻蜓，但是又把它放了是因为 。 参考答案 基础知识达标 遥远 无论 之间 传说 显得 所以 度过 故乡 2、略 3、（1）喜欢 （2）家乡 （3）漂亮 响亮 远处 课后能力提升 4、略 5、（1）liáng qīng zhuō shān （2）两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。 （3）两只眼珠 小玻璃球 （4）它是益虫 《美丽的丹顶鹤》教学设计 《美丽的丹顶鹤》是一篇描写丹顶鹤的文质兼美的课文，课文图文并茂，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态，使人读了如临其境，顿生喜爱之心。除了描写丹顶鹤的美丽外形还写了丹顶鹤每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。全文充满了迷人的形象美、意蕴美。 【知识与能力目标】 能正确、流利、有感情地朗读课文；理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思；学习生字，理解由生字组成词语。 【过程与方法目标】 以“激发情感、自读自悟、扎实训练”为定位设计本课教学。教学时立足一个“读”字，突出一个“情”字，表现一个“美”字。 【情感态度价值观目标】 知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 【教学重点】 掌握生字和新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。通过对课文的朗读，能够完成说话。 老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 第一课时 一、导入新课： 1、出示图片，你认识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤） 2、你了解丹顶鹤吗？ 看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？（板书：美丽的） 3、齐读课题。 二、初读课文，学习生字词 1、自读，要求：读准字音，读通句子。 2、检查读书情况。 （1）卡片认读生字。 （2）投影出示词语，开火车领读，齐读。 遥远 洁白 不论 显得 传说 所以 三五成群 嘹亮 脖子 嵌着 高雅 仙鹤 旅伴 逗人喜爱 度过 无忧无虑 第二故乡 黄海之滨 引吭高歌 （3）指名分节朗读课文，引导学生评议。 3、自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。 4、质疑，交流。 5、齐读课文，思考课文主要讲了什么？ 三、教学生字：丹、黑、度 1、说说你是用什么方法记住这几个字的？ 2、书空笔顺。 3、讨论书写时要注意些什么？ 4、范写，描红，临写。 第二课时 一、复 ... ...
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