19 一株老树和两个怪人教案

教学目标： 　　　1.正确认读本课11个生字，正确、美观的书写10个生字，会区分使用多音字“分”的两种读音。 　　　2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。 过程与方法目标： 　　　1.在认读中训练学生迅速总揽大意的能力。 　　　2.从整体感受出发，抓住感受点品评词句，读中感悟、反复品味，从而感受语言的熏染、习得语言、发展语感。 　情感态度价值观目标: 　　　　懂得对于同一个事物，同一件事可以有不同的看法，不同的道理，只是思考的角度不同得到了不同的启示。 　　教学重点难点：从不同的角度理解文章中两个人对于榕树的不同评价。 　　教学准备：师生搜集榕树的生长资料和图片 　　教学过程设计： 第1课时 　　一、导入 　　　1. 花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？你们见过榕树吗？（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？今天我们来学习《一株老树和两个怪人》。 　　　2.读题质疑，“读了这个题目，你有什么疑问吗？” 　　　　预设：我想知道那是一株什么样的老树，是两个怎样怪的人，他们和老树之间发生了什么事情？质疑课题，制造悬念，激起学生的学习的兴趣 　　二、初读课文整体感知 　　　　自学生字 　　　1. 生带着问题读课文，遇到不认识的字，想办法解决，把课文读正确，读流利。同时勾画出不理解的词语。 　　　2. 全班交流曾经对课题提出的质疑。对课文整体上作初步的认识。 　　　3. 检查学生自学生字情况，齐读后指读. 　　　　　出示生词：互相　尊敬　坚强　困苦　能够　成绩 　　　　　　　　　　禁不住　当初　忘恩负义　憎恶 　　　4.认识“分”的不同读音：养分　水分　成分　/　分数　分开　分辨 　　　5.多种方式理解词语 　　　　①小组成员之间汇报交流不理解的词语 　　　　②全班交流，解决了那些赐予的理解，还有那些不理解 　　　　预设： 　　　　对于“盘根错节，根深叶茂、参天大树”可结合图片来理解， 　　　�———�诧异、腐朽、禁不住”可结合课文中的语句来理解 　　　�———�挫折、轻蔑、卑鄙、刽子手、忘恩负义”查字典解决 　　　　联系生活结合动作演示理解“扫视”一词 　　　6.指名读课文，检查读文情况，听者纠错，进行评价。 　　　　通过多种有效的方法理解词语，让学生体验式的参与其中同时发挥小组的优势，让学生互动中学习，提高自主学习的能力。 第2课时　　 一、回顾导入 围绕着这株老榕树，发生了哪两件有趣的事呢？ 二、再读课文，深入品位 　　　　默读第一自然段，找出描写老树样子的语句 　　　1. 指名读一读这些句子，其他学生想象老树的画面 　　　2. 用自己的话说一说这是一株怎样的老树（古怪） 　　　3. 师：面对着这棵奇特的老树两名旅客又有着怎样不同的态度看法呢？自由朗读课文2-10段，并用文中的语句来回答。 　　　4. 读后交流 　　　�———�这种老榕树，是最令人尊敬的。” 　　　�———�这种榕树，是最卑鄙的” 　　　5. 对于上面这两人的看法，你支持哪一个，为什么？ 　　　　小组讨论交流后集体交流汇报 　　　　预设 　　　　A支持第一种，因为它种子虽小却能长成参天大树，几乎在哪儿都能够生长，让人想起那些以之间起那些意志坚强的人，在任何艰苦的环境下人都能够取得成绩的。 　　　　教师适时点拨： 　　　　几乎在哪儿都能够生长，说明了什么？（生命力强） 　　　　B支持第二种，因为它是森林的强盗，自然界的谋杀者，为了自己，侵害他人，让人想起骗子、刽子手令人憎恶。 　　　6. 教师：你们说得都很好，而且都很有道理，同样是说同一株大树的成长情况，去有着截然不同的评价就是因为两个人看待问题的角度不同造成 ... ...