12 球王贝利教案

12＊ 球王贝利 教学目标： 　　1.默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。 　　2.会认“垃、圾、椰、祈、祷、锹”等生字。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。 教具准备： 　贝利足球赛的视频课件。 授课类型： 略读课文 教学方法： 自学与探究 教学时间： 　　一课时。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 。 　1.启发谈话：同学们喜欢看足球赛吗？你们了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？ 　2.课件播放球王贝利比赛的视频。 二、自读课文，学习生字。 1.自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。 　2.检查自学生字情况。 （1）指名认读生字。 （2）认读词语，屏幕出示下列词语。 垃圾 祈祷 别墅 真诚 干涸 椰子壳 贫民窟 圣诞节 铁锹 　3..联系上下文理解词语。 　　贫民窟：指城市中贫苦人聚居的地方。 　　干涸：（河道、池塘等）没有水了。 　　别墅：在郊区或风景区建造的供休养的园林住宅。 　　誉为：称为（含有称赞的意思）。 　　真诚：真实诚恳；没有一点儿虚假。 三、再读课文，初步理解课文内容。 1.默读课文，说说课文的主要写了贝利什么事？ 提示：送足球→参加训练→捧回金杯 　　2.快速阅读课文，看看课文的哪些段落写了上面的内容。 　　提示：第一至二自然段：写贝利从小喜欢 踢足球，一位教练送给他一个足球。 第三至六自然段：写教练被贝利的真诚感动，让他到训练场参加训练。第七自然段：写三年后贝利与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，被人们称为“一代球王”。 四、自学课文，思考问题。 1思考：教练为什么送给小贝利一个足球 后来又为什么让小贝利到他的训练场去 2.交流回答。要求用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容回答。 提示：教练送贝利足球：(1)教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣; (2)教练发现他有踢球的天赋; 3)教练爱护这样的人才。 教练让贝利到他的训练场(1)因为教练满足了 自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。 (2)教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。 大声朗读课文，提出自己的疑问。 1.读课文，把没有没弄懂的地方做下记号。 2.全班讨论交流。 五、总结全文，深化理解。 　1.你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示 (鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法) 提示：(1)坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦 练，才能取得成功。 (2)爱好+天赋+勤奋=成功 (3)成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。 (4)我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。 2.老师小结。 这篇课文为我们讲述了 世界著名的球王贝利小时候故事，告诉我们，贝利的成长虽然离不开教练这位“伯乐”的发现与帮助，但与他本身这匹“千里马”更有着密不可分的关系：他坚持着自己的兴趣爱好，勤奋苦练，使自己的天赋得以发挥，从而在足球事业上取得了骄人的成绩。贝利的成功证实了那句格言：爱好出勤奋，勤奋出天才。 六、布置作业。 课外搜集有关贝利和足球的资料。 　板书设计： 　 12＊ 球王贝利 贝利 教练 爱踢足球 送足球 挖树坑 收入训练队 （ 真诚） （善良） 捧回金杯 教学反思 教学反思： 本课设计理念旨在充分发挥学生主体的作用，使学生成为学习的主人，引导学生主动参与，亲身实践，合作探究，使学生自己会学。通过教学，这一目的已达到。 我的反思： ... ...