15 蒲公英的梦教案

15 蒲公英的梦 教学目标： 1.朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。 2、明白课文是按事情发展的顺序写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。 3、帮助学生学会会认的字：蒲、废、 迫、咳、嗽、聋、啸、遭、源，掌握会写的字：梦、恼、迫、饮、遭、遇、污、操，学习新词：梦乡、烦恼、迫不及待、饮料、遭遇、污染、体操等。 教学重点： 　　读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。体会作者表达的思想感情。 教学难点： 　　体会作者表达的思想感情。 教学准备： 生字卡片、图片、课件。 授课类型： 精读课文。 教学方法： 朗读感悟法，点拨法。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.熟读课文，了解课文的主要内容。 2.自学本课的生字新词。 3.理清课文的结构顺序。 一、审题导入。 　1.先板书课题中的“梦”字。谈话：谁能用“梦”字组成词语？ 　2.课题写的是谁做了一个梦？--（板书课题）蒲公英的梦乡是个什么情景？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。 二、自读课文，自学生字。 　1.默读课文，了解课文内容。 　2.借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。学习生字交流记忆的方法。 指导：“恼”容易和“脑”混淆，“恼”是烦恼、苦闷的意思，是表示心情的，因此是竖心旁。 3.学生自读课文。 4.交流你弄懂了哪些词语的意思，是用什么方法弄懂的。 愁眉苦脸：心里有事，担心忧愁的样子。 震耳欲聋：声音很大，好像要把耳朵震聋。 迫不及待：急切得不能等待。 　5.指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 　6.把自己感兴趣的内容多读几遍。 三、默读课文，整体感知。 1.读课文，划出表示时间的词语。 提示：第一天深夜；第二天从早上到晚上；第二天夜里。 2.思考课后练习2前一部分：想想课文是按什么顺序写的，写了哪几部分内容。 提示：课文是按事情的发展顺序（也是按 时间的先后顺序写的）写的。写了三部分的内容。第一部分（1———6）写蒲公英要开花了，她担心环境太差，开不出漂亮的花朵。第二部分（7———10）写蒲公英开花了，她却被黑烟呛、噪音震、饮料罐砸，昏了过去。第三部分（11）写蒲公英梦见自己生活在美丽的大草原。 四、布置作业。 1.书写生字。 2.熟读课文。 第二课时 教学目标： 1.精读课文，抓住课文的重点句子，体会课文表达的思想感情。 2.梳理总结全文，延伸环保教育。 一、复习导入： 　　1、每个人的都会做形形色色的梦，一朵普通而又美丽的蒲公英她也有一个梦，你们想知道为什么吗？我们就继续学习《蒲公英的梦》。 二、学习课文第三部分。 1.蒲公英做了个什么样的梦 请找出描述她的梦的句子。 提示：公英做了个美梦，梦见自己生活在大草原里，太阳在看着她，微风在给她伴舞，蜜蜂和蝴蝶在她的身边飞来飞去，她快乐地笑了。 2.自由选读自己认为梦中最美的情景。 3.过渡：那么，现实中的她又是怎样的呢？现实中的蒲公英快乐吗？ 精读课文，体会重点句子。 1.指名读第1———6自然段。思考：开花前的蒲公英是怎样呢 你从哪里看出来的 提示：城市饱受着恶劣环境的污染。 2.用自己喜欢的方式去读课文的7—10自然段，思考你看到了一个怎样的蒲公英？她能开出美丽的花吗？她又会遇到什么事情？ （1）找出表示中蒲公英不快乐的句子。 　 （2）蒲公英为什么不快乐？根据自己找到的句子，把自己的体会跟同学们交流。 开花前：时间:深夜， 　 遭遇：汽车叫喊、 废气 、酸雨 　 感受：叹息、愁眉苦脸、难受、担心 3.分角色朗读蒲公英和椰树伯伯的对话。 （屏幕出示对话内容）读出体会蒲公英的不快乐。 4。总结，过度：是啊，一个弱小的生命， 在这种环境下如何能 ... ...