21 一块特殊的石头 〖教学目标〗 1.认识“垛、哄、遗”等生字，会写“哄、爹、砸、锅、缠、甚、迹、遗”等字以及由会写字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，了解李四光探索 巨石由来的过程，体会李四光是如何思考问题、提出问题的，感悟李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。 3.体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。 〖教学重点〗 了解李四光研究巨石由来的过程，及如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质。 〖教学难点〗 了解李四光研究巨石由来的过程，及如何思考问题、提出问题的，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质。 〖教具准备〗 生字卡片、课件。 〖授课类型〗 精读课文。 〖教学方法〗 以读代讲法、引导法、朗读法。 〖课时安排〗 2课时 〖教学过程〗 第一课时 教学目标： 1.自学生字新词。 2.初读课文，了解课文的主要内容。 一、揭示课题，引入新课。 读了题目，你有什么最感兴趣的问题要提出来吗？ 二、自学生字新词。 1.划出课文中的生字，拼读几遍。 2.自由读课文，注意读准字音。 3.老师范读课文，要求学生注意听准自己认为难读的字音。 4..同桌互读画出来的生字词，纠正错音。 5..检查认读生字词。 个别读；“开火车”读；齐读。 6.识记生字，指导书写 。 ①自主选择生字识记。先组内读一读，再说说你用什么好方法记住这些生字。 ②检查点拨。 如：用“加一加”的方法记住“垛、哄”；用“造句”的方法记准“遗”字：一件很贵重的东西掉在海里了，真可惜真遗憾呀！ .指导书写。 仔细观察每个字在田字格中的位置，说说你发现了什么。你觉得哪个字最难写？你认为哪个字你能写得最好？请你做小老师为大家示范。 7.教师指导。 “甚”的最后一笔是竖折，不能写成竖河横两笔 ；“遗”的笔顺是先里后外，最后一笔捺要写得舒展托上；“爹”要写得上宽下窄，下边的“多”上下摆放整齐，不能平行摆。 学生结合上下文理解不懂的词语。（屏幕显示词语解释） 陨石：年夜的流星在经由地球大气层时，没有彻底销毁坠落到地球上的含石质较多或所有为石质的陨星。 地质学家：从事地球物资构成和地壳构造钻研，以商量地球的构成和发展的科学家。 突兀：挺拔。 第四纪：地质历史的末了一个纪。约250万年前至今。此时高纬度区域普遍地产生了屡次冰川作用。 冰川：在高山或南北极区域，积雪因为 本身的压力酿成冰块（或积雪熔化、下渗冻结成冰块儿），又因重力作用而沿着地面歪斜方面挪动，这类挪动的年夜冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，天气特别很是寒冷，世界上的很多处所被冰川笼盖，称第四纪冰川。 秦岭：横贯我国中部，器材走向的古老语皱断层山脉。我国地舆上的南北分界线。散布有冰川槽谷、角峰等。 三、朗读课文，整体感知。 1.自由读课文，边读边标出有几个自然段。 2..指名读课文，注意读准字音。 3.再读课文，把课文读通顺，想一想：课文主要写了谁的什么事？ 四、总结课文，布置作业 。 1.抄写生字。 2.课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。 第二课时 教学目标： 1.品读课文，体会李四光勤于思考，执着探索的精神。 2.感情朗读课文，了解课文的叙述顺序。 3.搜集资料，全面了解李四光，培养学习习惯。 一、复习引入。 师：上节课同学们已经初步学习了课文，回忆一下课文主要写了一件什么事。 二、细读感悟。 1.自由读课文，想一想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？ 2.汇报：课文先概括介绍 李四光是我国著名的地质学家，再写李四光小时候对家乡的一块大石头的由来产生了疑问，村里的老人和父亲没能解答他的疑问；最后写李四光长大后，在英国学习了地质学回到了祖国，经过 ... ...
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