21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 语文s版四年级上册 第7课《火烧云》1课时教学设计 课题 火烧云 单元 第二单元 学科 语文 年级 四年级 学习目标 1. 认识本课4个生字，会写10个生字。2. 理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。3. 体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 重点 了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化。 难点 学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作 家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》就是优秀女作家萧红的作品。播放视频《火烧云》。板书课题《火烧云》。让我们走进作家萧红。萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》、中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。 运用多媒体，让学生直观形象的感受火烧云。拓展学生的在作家作品方面的知识。 讲授新课 一 初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：加———茄、匍———葡、危———跪、少———秒、光———恍、忽———惚教师指导学生书写课后田字格中的字：“霞”上下结构，上小下大，注意下面的笔顺。“寿”半包围结构，右下方是“寸”。“紫”上下结构，上面是“此”，注意下面不是“系”。“萄”上下结构，上小下大，注意下面的笔顺。（2）理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：xiá qié shòu huǎnɡ hū ɡuì霞光 茄子 高寿 恍 惚 跪下 zǐ pú táo miǎo tōnɡ紫色 葡 萄 一秒 红彤彤教师领读 词语理解：威武：威力强大，有气势。凶猛：凶恶强大。红彤彤：形容很红。（3）思考：课文的主要内容是什么？描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。精读领悟全文共分几部分，每部分内容是什么？第一部分（1-2）：火烧云来了。第二部分（3-6）：火烧云的变化。第三部分（7）：火烧云下去了。2.第一部分（1）品读第1-2自然段，霞光使地面上的人和动物都发生了哪些变化？霞光照得小孩子的脸红红的。您老是金胡子了。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。两头小白猪变成小金猪了。（2）作者为什么不直接写火烧云，而是先写地面上的景物呢？作者运用了衬托的手法，为了突出火烧云的这个主体，而用地面上的人和动物来衬托它。（3）人们对火烧云的出现心情是怎样？从哪看出来的？惊喜 愉悦（4）课文中的哪句话点明了题意？天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。（5）这个“烧”字运用的有什么精妙之处呢？“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。3.第二部分（1）品读第3-6自然段，作者从哪两方面写火烧云的变化？（2）火烧云颜色的变化有什么特点？从哪些词语可以看出来？多：红彤彤 金灿灿 半紫半黄 半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫快：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……（3）你能用一个词语概括火烧云颜色变化的特点吗？色彩绚丽 变化莫测（4）一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。运用了什么修辞？你能想象云彩的变化，仿写这样的句子吗？排比 傍晚的云彩五彩缤纷。云彩一会儿是红色的，像一朵朵娇艳的鲜花；一会儿是蓝色的，像茫茫的大海；一会儿是金色的，像成片金黄的麦田。（5）“红彤彤、半紫半黄、”这些词语有什么特点，你能仿写这样的词语吗？AAB式 白茫茫 金灿灿 黄澄澄并列式 十全十美 呆头呆脑 全心全意（6） “葡萄灰、 ... ...
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