21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版语文六年级上册 第8课《爱之链》1课时教学设计 课题 爱之链 单元 第二单元 学科 语文 年级 六年级 学习目标 1.能有感情地朗读课文。 2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。 3.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助时，应该给予无私的帮助。 重点 引导学生从乔依和他的妻子的动作、神态描写中体会到人物的内心世界。 难点 理解最后一句话的意思，感受人间真情，懂得互相关爱。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.师：同学们，先请大家看老师写个字（板书“爱”）。轻轻地读一读这个字，你会想到生活和学习中的哪些人或事？2.师：听着大家这一个个爱的故事，让我觉得非常感动。（演示第2张幻灯片）师：爱是什么？爱是一束淡淡的茉莉，散发着诱人的清香。大爱无言，那是蔺相如对廉颇默默的忍让。至爱无声，那是沉船时，哈尔威船长伟岸的身影。3.师：今天，在这浓浓的爱的氛围中，老师又带来了一篇和“爱”有关的故事。（板书课题）（演示第3张幻灯片）4.齐读课题。 轻读“爱”字。分享爱的故事。齐读课题。 由“爱”字引出与“爱”有关的故事，明确本节课的教学重点。 讲授新课 一、初读感知1.初读课文，感知课文。（演示第4-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。qiáo bǒ ǎi tāi 乔 簸 矮 胎 wà lènɡ cān wěn袜 愣 餐 吻 （2）说一说这些生字偏旁是什么？“簸”的偏旁是“ ”；“胎”的偏旁是“月”；“袜”的偏旁是“衤”；“愣”的偏旁是“忄”。（3）指导生字的笔顺。 以 “乔”、 “餐”为例指导。 2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读；B.男女生比读；C.同桌互读。 （1）我会组词：餐 大餐 早餐 餐厅 餐馆愣 愣住 愣神 发愣 愣怔 （2）我会读：乔依 颠簸 矮小 车胎 袜子 愣住 餐馆 亲吻二、精读领悟师：认识了生字，再读课文就容易多了，请同学们快速地阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第9张幻灯片）讲述的是失业的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到了乔依妻子的照顾，受到爱的感染，留下一些钱悄悄离开的故事。（一）学习课文第1-8自然段1.师：在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着 雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章第1-8自然段。 2.全班交流。 1）在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？（演示第10张幻灯片） “又冷又怕”———在冷风中发抖，紧张地闭上眼睛。 “紧张绝望”———荒芜人烟，等了几个小时，几乎完全绝望。 2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。 3.尽管老妇人此时几乎绝望了，但她 的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他是怎么做的？请你自己去文中读一读、找一找。 全班交流： 1）乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第4自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。汇报：（演示第11张幻灯片） “难”：手和脚腕蹭破出血，顾不上擦。 “冷”：手冻得几乎没有知觉，清水鼻涕流下来。 “脏”：手上沾满了油污，衣服也更脏了。 2）你从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏、不怕累，真心诚意为老妇人修车。）（演示第12张幻灯片） 4.课文中还有哪些段落的描写也反映出乔 ... ...
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