21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 2017语文S版二年级上册 第11课《程门立雪》1课时教学设计 课题 程门立雪 单元 第三单元 学科 语文 年级 二年级 学习目标 1.认识16个生字，会写8个汉字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，正确理解“程门立雪”的含义。3.知道尊师是中华民族的优秀传统，激发尊敬师长的情感。 重点 学会本课字词，有感情地朗读课文，正确理解“程门立雪”的含义。 难点 知道尊师是中华民族的优秀传统，激发尊敬师长的情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.师：说说我们以前学过哪些成语故事？如：望梅止渴、坐井观天、守株待兔、狐假虎威…… 2.今天我们再来学习一个成语故事，出示课题：程门立雪。 3.指名读课题。正音，齐读课题。 4.老师板书课题，学生跟着书空一遍。（演示第2-3张幻灯片） 齐读课题。书空课题。 成语故事是小朋友们非常喜爱的，本课用成语故事开头，激活学生思维，使他们学得有兴趣。 讲授新课 一、初读感知1.初读课文，感知课文。（ 演示第4-10张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。sònɡ jǐn mào zhuān 宋 尽 冒 专 zán xuě miàn rónɡ咱 雪 面 容 （2）说一说这些生字偏旁是什么？“雪”的偏旁是“雨”“冒”的偏旁是“冂”“容”的偏旁是“宀”“尽”的偏旁是“尸”（3）指导生字的笔顺。以“尽”、“咱”为例指导。2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。（1）我会组词：雪 大雪 下雪 雪花 雪人容 面容 容易 容忍 宽容（2）我会读：宋朝 专门 尊敬 争论 醒来 面容 诚恳 惊动二、精读领悟师：认识了生字，再读课文就容易多了，请同学们快速地阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第11张幻灯片）讲述的是宋朝大学问家杨时虚心好学，在向程颐老师请教问题时，为了不打扰老师休息，站在门外大雪中久等的故事。（一）学习课文第1自然段（演示第12张幻灯片）1.指名两个学生配合读第1自然段。2.师：杨时是个什么样的人？（杨时很爱学习，也非常尊敬老师。）3.齐读第一自然段。板书：杨时 宋朝大学问家 爱学习 尊敬老师（二）学习课文第2-5自然段（演示第13-18张幻灯片）1.师：课文是通过哪些词、句来写杨时爱学习、尊敬老师的呢？我们来读读第2-3自然段。2.杨时为什么要去找程颐老师？（有一次，他和一个同学在读书时争论起来。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。 ）3.当时的天气怎么样？（当时下着鹅毛大雪。）4.你从“默默地背书、静静地等候”，体会到了什么？（体会到了杨时爱学习的品质。）5.你从“悄悄、默默、静静”等，又体会到了什么？（体会到了杨时尊敬老师的品质。）6.面对这么懂事的学生，程老师的表现又是怎样的？指导朗读第4-5自然段。7.你从“急忙、心疼”体会到了什么？（程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。）8.指导读好杨时说的话，体会他尊敬老师的精神。归纳总结：逐步引导学生理解《程门立雪》讲的是：为了不打扰老师休息，杨时和他的同学站在程颐老师家门口的雪地里默默地背书，静静地等候，直到老师醒来。说明了杨时很爱学习，也非常尊敬老师。后来人们用“程门立雪”形容尊师重教，恭敬受教。 自由朗读课文，圈出本课生字。说出生字的偏旁。先观察生字笔顺，再书空笔顺。男女生分读。同桌互读。读第1自然段。读第2-3自然段。朗读第4-5自然段。 让学生认识本课生字。让学生知道生字的偏旁是什么。让学生清楚生字的笔顺。学会用新学的生字组词语。抓住重点语句体会杨时爱学习、尊敬老师的品质。归纳总结能够使孩子们更加深刻地理解“程门立雪”的含义。 课堂小结 杨时 ... ...
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