第二单元 第一课 不能忘记的屈辱 第二课时（课件+教案）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版品德与社会六上《不能忘记的屈辱》第二课时教学设计 课题 《不能忘记的屈辱》 单元 第二单元 学科 品德与社会 年级 六年级 学习目标 知道日本帝国主义对中国侵略的血腥历史；了解具有代表性的事件案例；证明日本侵略军在中国犯下的滔天罪行给中国人民带来的苦难；通过教学认识侵略者的残酷性及其不容质疑的历史罪证；让学生感同身受，激发学生的爱国意识和学习动力。 重点 认识侵略者的残酷本性及其不容置疑的历史罪证。 难点 知道屈辱的过去并且不要忘记过去。激发学生的爱国意识和学习动力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放歌曲《松花江上》问：（1）歌曲表达了东北人民什么样的思想感情？ “森林煤矿”“大豆高粱” “衰老的爹娘”都表达了东北人民热爱自己家乡的强烈感情，而“抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！”表达了家乡被日本侵略后的悲愤之情。（2）使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的事件是什么？ 九一八事变过渡语：让我们一起来了解一下那段日本屠刀下的血泪史。 听歌曲，回答问题。 通过歌曲让学生感受那时人们的愤怒与绝望。 讲授新课 三、日本屠刀下的血泪史1、被蹂躏的东北沃土问：大家知道“九一八”事变指的是什么事件吗？学生回答。播放视频《九一八事变》时间：1931年9月18日地点：沈阳制造国：日本借口：柳条湖事件 经过：日军制造柳条湖事件，并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。问：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？学生回答。为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。问：九一八事变后，国民政府采取了什么态度？ 不抵抗政策 问：这种不抵抗导致了什么结果？东三省沦陷材料：东北沦陷后，1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国傀儡政权，企图把东北从中国分裂出去。问：日军在东北犯下了滔天罪行。大家能举出一些吗？学生回答。播放视频《731绝密文件曝光 散播鼠疫实验致数千人死》材料：一个原日军731细菌部队的士兵为中国受害者出庭作证时说：“一想起这些人垂死的眼光，我终身不安，死后也必将灵魂不宁。这就是我为什么要出来为中国在细菌战中的受害者作证的重要原因。不管哪国人，都知道什么叫做惨无人道、灭绝人性。”问：假如你面对这位老兵，设想你会问他什么问题？学生回答。材料：数十年过去了，日本侵略者当年留下的后患，仍在伤害着我们的同胞。据调查显示：在中国15个省区的58个地点，陆续发现了日本遗弃的化学武器，其中以东北三省最为集中。当时日军遗留的化学武器大约200万件。 材料：齐齐哈尔毒气罐问：为了铭记历史，每年的9月18日，人们会举行哪些活动？学生回答。播放视频《辽宁沈阳举行“勿忘九一八”撞钟鸣警仪式》过渡语：日本对中国犯下的罪行可不止这些，还有震惊中外的南京大屠杀。2、震惊中外的南京大屠杀问：同学们知道这段悲惨的历史吗？请向大家介绍。学生回答。播放视频《南京大屠杀》材料：长期以来日本右翼势力一直企图抹杀这一段历史事实，他们声称：经“研究”发现日军在“南京事件”中并没有对当地平民实施有组织的屠杀行为，中国方面没有证据证明南京大屠杀的事实。出示日本一些别有用心的人的做法 见课件问：曾经震惊中外的南京大屠杀真是无据可查的“谎言”吗？果真是没有目击者的报道吗？学生回答。出示一些证据 见课件材料：南京大屠杀纪念馆问：这段历史告诉了我们什么？我们为什么不能忘记它？学生回答。总结：前事不忘后事之师。我们强调牢记，不是要仇恨，而是要以史为鉴，面向未来。我们只有不忘记过去，吸 ... ...