明明上学

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 明明上学 教学目标： 1.理解课文内容，学习明明遵守纪律不迟到的好品质。 2.学习按顺序仔细观图画的方法，看懂图意，发展学生的想象力。 3.通过人物动作，体会思想感情。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 5.学会11个生字和由生字组成的新词。 教学时间：3课时 教学重点： 1.知道明明是个什么样的孩子。（遵守纪律不迟到的好孩子） 2.通过人物动作和有感情地朗读课文，体会人物心情。 教学难点： 1.培养学生仔细观察图的能力。 2.发展学生的想象力。 教具准备：四幅挂图，生字卡片，投影仪。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 　　一、启发谈话： 　　　　今天我们学习25课，板书课题：明明上学。齐读课题。从题目上你能知道什么？（明明是个学生。这篇课文写的是和明明上学有关的事。）明明是个什么样的学生呢？在明明上学时到底发生了什么事呢？带着这两个问题，我们来看图。 　　二、看图： 　　　　老师把四幅图贴在黑板上。学生先把四幅图大概地看看，然后一幅图一幅图地说说，用一、两句话表达出每幅图的意思。 　　　　一图，可这样引导：告诉学生图上的小朋友就是明明。问：你能看出他干什么去吗？（上学。）从哪儿看出来的？（背着书包。题目上告诉了。）他为什么老盯着路边的草丛？（他听到了蛐蛐的叫声）蛐蛐也叫蟋蟀，夏天草丛里很多，许多小朋友都爱把它们逮来玩。明明紧盯着草丛说明了什么？（明明非常喜欢蛐蛐。）用一、两句话说说第一图的意思。（明明在上学的路上听到蛐蛐的叫声。） 　　　　二图：看看明明听到蛐蛐的叫声后怎么做的？（图意：明明在草丛里捉蛐蛐。） 　　　　三图：路边的孩子叫小文，他张着嘴，还指着前边，他这是在干什么？（小文喊明明赶快去上学。） 　　　　四图：问：这是哪里？（教室）明明和小文迟到了吗？你从哪能看出来？（老师走进教室，同学也刚要坐在椅子上，说明马上就要上课了。明明满头大汗地跑进来，小文紧跟在后面，他们没有迟到。）图意：明明和小文满头大汗跑到学校，他们没有迟到。 　　　　再请一个同学把四幅图的意思连起来说说，明明在上学的路上发生了什么事。 　　　　通过看图，对明明是个什么样的孩子我们有了一个大概的了解，明明到底捉到蛐蛐了没有？我们一起来学习课文。 　　三、初读课文。 　　　（一）老师范读，学生要听准字音。 　　　（二）学生自己小声读，标出自然段，本课因有插图有的同学可能会标错，老师要巡视，并订正答案。（5个自然段） 　　　（三）五个同学每人读一段，大家听他们是否读准了字音。 　　四、学习课文： 　　　（一）一个同学读第1自然段，大家边听边看这段有几句话？（3句）一个同学读最后一句。板书：“一……就……”这句话说明了什么？（说明明明很喜欢蛐蛐，对蛐蛐很了解，很有经验，所以能从蛐蛐的叫声里判断出是不是好蛐蛐。再读第1段，“忽然”要读快些，“一……就”要读重音。 　　　（二）学习第2段。能得到一只好蛐蛐不容易，明明喜欢蛐蛐，一心想捉到这只好蛐蛐。我们一起来看看明明是怎么做的。一个同学读第2自然段。这段主要写什么？（明明紧张地捉蛐蛐。）学生划出明明捉蛐蛐时的动作词语，老师板书：走、扒、看、捂、追、扒、找、扒（注意不要划出蛐蛐的动作词语。）这一连串的动作说明了什么？（明明特别喜欢蛐蛐，他下决心要捉住它。）这时明明的心情怎么样？（又高兴、又紧张）看图：明明把书包扔在一边、扑在地上用两只手去捂。蛐蛐跑了，明明又追上去。 　　　　　一个同学读第2段。用：“换词比较法”体会明明的动作。（投影仪显示句子） 　　　1.明明轻轻地走过去，扒开草一看，好大的一只蛐蛐。明明跑过去，扒开草 ... ...