第8课 咬文嚼字 课件 (共25张PPT)

课件25张PPT。故事：三个等级　　 据传，清代有三个胸无点墨的花花公子，在严父的威逼下进入了科举考场，其一抄了题目后开了个头就写不下去了，其二只抄了个题目，其三连题目也没抄，干脆白卷一张。主考官是位很有学问而又风趣幽默的人。批阅到这三个大草包的卷子时，感到令人啼笑皆非。细想，觉得还是有区别，于是将其分为上中下三等，批语分别为“放狗屁”、“狗放屁”“放屁狗”。同僚向主考官请教，为何同是三个字，仅换了位就分成了三等了呢？回答是，“放狗屁”意思还算是人，只是放狗的屁，三者中算上等；“狗放屁”说明已属狗，但除放屁外，尚能看家护院，还可列中等；“放屁狗”则是除了放屁外，再也没有别的用处了，自然列为下等！短语变序，就产生了不同的含义。要准确理解它们的含义，我们得要咬文嚼字。今天，我们一起来学习朱光潜先生的《咬文嚼字》，看看作者是怎样看待这一问题，从中我们又能受到什么启发。激情五分钟轻风 细柳 淡月 梅花扶失 “轻风”徐徐，若有若无，使“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人一种柔美之感，写出了风与柳的亲昵之态，更形象生动。 既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造了一种浓浓的意境。咬文嚼字朱光潜学习目标 1、归纳概括文章所用的材料，品味妙语佳句。 2、领会“咬文嚼字”的真正含义。 3、学习作者严谨的治学精神，培养求真求实的“咬文嚼字”的精神。 信息筛选一、“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思： A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。 B.形容卖弄才学。 C.形容强词夺理或狡辩。 1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字 。（　　　） 2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。（　　　） 3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（　　）ABC“但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。”也就是说，朱光潜先生赋予这个成语新的意义，将其贬词褒用了，认为咬文嚼字是一字不肯放松的谨严精神。作者的观点：应该有运用文字所应有的谨严精神；文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈出新，时时翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。合作探究1、演员替郭沫若改台词 “你是没有骨气的文人”与“你这没有骨气的文人” 一字之差，句式却已经变化。前为陈述，后为感叹。不同的句式表达的情感是不一样的。启示：慎用字词，不同的情感要用不同的句式。用好语言文字很不简单，因而我们在阅读和写作中一定要咬文嚼字，细细品读，要有一字不肯放松的谨严态度。2、王若虚改《史记》“李广射虎”原文：广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复射之，终不能复入石矣。 改为：“以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。” 或 “尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。”简洁了许多，但却比原文少了许多韵味、情趣。启示：文章并不是字数越少越好，文章字数的不同，意味也不同。文字的好坏，主要是意味、表达效果，而不在繁简。用简用繁，需要我们斟酌。 题李凝幽居 唐·贾岛 ?? 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。 3、“推”与“敲”的故事启示：文章中字眼不同，意境也就不同，我们锤炼文字不能只从字面上着眼，重要的是捕捉把握自己要表达的感情。我们要学会推敲我们的文字。“推”与“敲 ... ...