21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版语文九年级上册 第21课《唐雎不辱使命》教学设计 课题 唐雎不辱使命 单元 第六单元 学科 语文 年级 九年级 学习目标 1、积累文言词汇，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。2、体会唐雎和秦王的形象，把握人物性格特点。3、学习通过对话描写表现人物形象的写法。4、学习唐雎不畏强暴，敢于斗争，善于斗争的精神。 重点 1、积累文言词汇，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。2、体会唐雎和秦王的形象，把握人物性格特点。 难点 学习通过对话描写表现人物形象的写法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你听说过完璧归赵的故事吗？这是一 出卷网个怎样的故事呢？《史记·廉颇蔺相如列传》：“蔺相如带宝玉去秦国换取城池；见秦王有诈；便凭着大智大勇；终于使宝玉完好回归赵国。”从这个故事可以看出蔺相如有勇有谋，不畏强权，维护了国家利益。今天，我们学习第21课《唐雎不辱使命》，了解另一个不畏强权、维护国家利益的历史人物———唐雎。 说说完璧归赵的故事。 由完璧归赵的故事导入，激发学生学习的兴趣。 出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。1、积累文言词汇，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。2、体会唐雎和秦王的形象，把握人物性格特点。3、学习通过对话描写表现人物形象的写法。4、学习唐雎不畏强暴，敢于斗争，善于斗争的精神。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。 展示自学成果 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些 出卷网疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、作者名片刘向（约公元前77年—公元前6年），原名刘 出卷网更生，字子政，西汉末年经学家、目录学家、文学家，沛县（今属江苏）人。西汉末年，刘向校录群书时在皇家藏书中发现了六种记录纵横家的写本，但是内容混乱，文字残缺。于是刘向按照国别编订了《战国策》。因此，《战国策》显然不是一时一人所作，刘向只是战国策的校订者和编订者。2、文体常识《战国策》是汇编而成的历史 出卷网著作，作者不明，非一时一人之作。其中所包含的资料，主要出于战国时代，包括策士的著作和史臣的记载。原来的书名不确定，西汉刘向考订整理后，定名为《战国策》。总共三十三篇，按国别记述，计有东周一、西周一、秦五、齐六、楚四、赵四、魏四、韩三、燕三、宋、卫合为一、中山一。虽然习惯上把《战国策》归为历史著作，但是与《左传》《国语》等有很大不同。有许多记载，作为史实来看是不可信的。3、故事背景公元前230年和前225年，靠近秦国的 出卷网韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵国，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。4、掌握字音 出卷网5、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！ 以小组为单位展示课前自主学习的成果。识记作者介绍、文学常识。识记重点字词的读音。提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。 督促学生的课前自学，展示学生自主学习成果，可以激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。识记文学常识，拓展知识。为后面的学习作铺垫。培养学生提出问题、解决问题的能力。 讲授新课 一、聆听历史的声音请同学们首先聆听这篇 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
