《傅雷家书两则》教案 教学目标： 1．理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”． 2．理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融． 3．能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、的人生境地． 教学重难点： 1．读懂两封家书，休会到其中不同的期望和情感． 2．能够准确而深刻地理解“坚强”的内涵． 教学设想：学生自主探究讨论与老师讲解结合． 教学用具：多媒体课件． 教学时数：1课时． 教学过程： 导入课题 以积极心态迎撸未来 人生之路并不处处是坦途，它有坎坷，有鲜花，当我们面对不同的人生境遇时我们又该如何端正自己的心态呢?请看一位智者的回答吧． 探究分析 (一)傅雷其人一一多角度评说人物 1．介绍傅雷：(出示多媒体课件) 傅雷，我国著名文学翻译家．毕生翻泽巴尔扎克学名著，翻译作品达34部．傅雷一生创造了三个第一罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文中国当代翻泽界第一人；培养教育了世界一流的钢琴家傅聪；文革中以死抗争的第一名人。其子傅聪早在六十年代就被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。21世纪教育网版权所有 2．速读课文，以课文为载体认识傅雷，并用一句话评价傅雷： 我认为傅雷是一位———的人。 (二)傅雷其文一一多方位品读内容 介绍背景： 《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为：1．954—1966年；是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇；也是现代中国影响最大的家训。傅雷以一个过来人的身份，把自己人生的智慧，生活的经验，艺术的感悟，毫无保留地贡献出来。21·世纪*教育网 教师讲述： 这两封家书是傅雷在：1．954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐，傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。【来源：21cnj*y.co*m】 2．比较阅读，初步感知课文(出示多媒体澡件) 小组讨论： 速读《傅雷家书两则》，整体感知 1、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？ 第一封：消沉苦闷之时。 第二封：欣喜成功之时。 2、作者写这两封家书的目的分别是什么？ 第一封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。 第二封：提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 (三)傅雷其情一一深层次感悟父爱 阅读第一封家书，思考(出示多媒体课件) 1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。 讨论明确：这种情绪消沉的情形，以后还是会有的…… 2、开头为什么这样称呼？ 讨论明确：称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪 当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。21教育网 3、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？ 讨论明确： （1）、面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。 （2）、面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。 4、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。 讨论明确： （1）、太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。 提示：比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。 （2）、像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 提示：恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。 【课堂小结】： 第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充满感情。但融汇、贯穿于两封信中的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
