学习任务单 组长 记录员 汇报员 【学会看图】借助地图分析以色列的气候、河流特点 活动要求：1、以小组为单位，选择合适的地图； 2、组长组织交流，记录员进行记录，汇报员发言； 3、限时五分钟。 自然要素 选择的地图（填序号） 特点 气候 河流 选图参考 【参与探究】 探究一：以色列人如何开发利用有限的水资源 活动要求：阅读书本p86，请把以色列人充分利用水资源的措施列举出来，并分成两类。 探究二：以色列人对农作物品种的选择 活动要求：阅读书本p87，找出以色列人种植的主要农作物及选择理由。 发现疑惑 师：同学们，课前我们看到了一组照片，这些照片都是取自同一个国家。在照片中我们可以看到荒凉的沙漠，也可以看到发达的农业，这形成了鲜明的对比，老师不禁有一个疑惑在这样的沙漠地区的农业怎么会如此发达呢？同学们疑惑么？ 生：点头。 师：那么，今天这节课就让我们带着疑惑走进这个神奇的国度以色列。（板书：以色列） 学会用图 （一）地理位置 师：我们说要认识一个区域首先要知道它在哪里？这里就需要用到一样非常重要的工具，那就是地图。那么如果要知道以色列在世界上的位置，可以用哪张地图？请同学们在书中找一找。 生：书本图3-68。世界政区图。 师：看来同学们已经具备了一定的找图技能，但是光找到还不够，我们还要将它所反映的地理位置描述出来。地理位置的描述方法有很多，今天我们就介绍其中的一种，叫做海陆位置。找找它在哪个大洲，看一看他附近有什么大洋。现在我们就先来看看同学们刚刚所说的这张图。你能根据这张图说出他在哪个大洲么? 生1：亚洲。 师：我们找一张大比例尺地图，根据这张图你能不能进一步描述它的海陆位置？ 师：所以，我们可以总结得出以色列就在亚洲西部，地中海东南角。 （二）自然环境 过渡：而学习一个区域除了地理位置，我们还要了解它的自然条件。而其中通常包括地形、气候、河流等要素。那么接下来我们还是要利用地图对这些要素进行解读。 师：我们先来看这张图。看上去有点复杂,有很多不同的颜色,这些不同的颜色表示什么呢? 生：不同的海拔高度。 师：不同的海拔往往对应不同的地形种类。这里,给大家一个小提示.根据小提示,再来看地图,完成一下这两个填空. 生：沿海平原狭小，东部为山地和高原。东高西低。 师:我们再来看一张图,你发现这张图又反映了这里的地形有什么特点? 生：沙漠广布。 师：现在我们一起学习了以色列的地形，那么其他要素又是怎样的呢？这里就要考验同学们，请同学们以小组为单位，从探究单中选出合适的地图来解读以色列气候和河流的特点，并且将你们的讨论结果进行记录。 活动要求：以四人小组为单位，先选择一张最合适的地图，然后借助地图说一说以色列的气候和河流的特点。 自然要素 选择的地图 特点 气候 河流 生1：选择西亚气候类型图。北部为地中海气候，南部为热带沙漠气候。北部降水多，南部降水少。夏季高温。 师：在这样不同的气候作用下，在南北方形成了不同的自然景观。北方的年降水量有800毫米，南方仅30毫米，平均下来整个国家年均降水量350毫米，而与之相对的这里的年蒸发量却高达2500毫米。蒸发量远大于降水量。 生2：选择以色列地形图。有一条约旦河。河流少。 问：综合以上自然要素，这个地区最突出的自然特征是什么？用一个词来形容。 生：干旱 问:这对发展农业会有什么不利的影响? 生:水资源匮乏 耕地面积有限 师:所以从自然条件的角度看这个国家并不适合发展农业. 参与探究 过渡：那么面对贫瘠的土地和缺水的现实，以色列人是怎么创造一个沙漠神话，实现让沙漠开满鲜花的梦想的呢？我们先来了解一下它的农业发展历程。 介绍：1948年，以色列刚刚建国，面对贫瘠的自然条件，他们急需解决的是吃饭问题，于是，50年代起以 ... ...
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