课件18张PPT。25.伯牙绝弦一、导入揭题（4分钟）1、播放《高山流水》片段，简介乐曲并导入课题。 导语：刚才老师给大家播放的乐曲片段是古筝经典名曲《高山流水》，它源自春秋时期的著名琴师伯牙和他的好朋友钟子期之间的故事，表现的是好朋友之间的真挚友情。大家想不想知道这两个人之间发生了什么令人感动的事情呢？———（想） 好！就让我们一起走进这个故事……提示：请同学们打开课本137页，这又是一篇文言文，同学们在五年级下册学过《杨氏之子》，掌握了一些学习文言文的基本方法，下面请同学们自己读一读题目 板书课题———伯牙绝弦2、揭示课题提问： 同学们看了题目之后你读懂什么？ 读准“弦”字（xián琴弦）， 解释“绝”字（断绝）———， 哪个同学再来说说题目的意思？ （伯牙断绝琴弦———伯牙不再弹琴了———）根据注释提示解释文言文，不过我们更要学会用大家熟悉的语言表达方式，让人听起来更加明白！ 读了题目之后，你还有什么疑问吗？ 伯牙为谁绝弦？———伯牙为什么要绝弦？——— 3、解题设疑二、初读感知（8分钟）1、出示课文挂图。 有人觉得文言文读起来挺难的，因为和我们平时说话的习惯差别大，仔细看老师给大家提示的节奏，先画一画节奏，再试着轻声感受一下。 2、播放课文录音范读。（1分钟7秒） 仔细听清楚每一个字的读音。 3、自由读课文。（1分钟） 读出节奏感和韵味。 4、教师带读———男女分组读（互相鼓励）———齐读课文。 解释1竖线和2竖线的地方 5、小结：只要大家注意节奏感，就能读出韵味来！文言文只要多读几遍就不难了。 提问：文言文只会读行吗？（齐答：不行！） 还应该怎么样呢？ （理解文章的意思和感情———？） 俗话说：“读书百遍，其意自现”，多读文章，不但能读顺文章，还能读懂它的意思和感情。三、精读感悟（24分钟） 1、自读自悟，播放乐曲《蕉窗夜雨》（1分钟30秒） 看图读文，把读懂的和没有读懂的地方用不同的符号标明。并和你的同桌互相交流。 2、观图识人。（3分钟） （1）图中俩人是谁？板书：俞伯牙 钟子期 （2）他们正在做什么？ （伯牙在弹琴，钟子期正在倾听的情景） （3）你们是怎么知道的？课文哪一句道明了这两个人的特长？———伯牙善鼓琴，钟子期善听。”（齐读） （4）理解“善、鼓、听”（板书） 善：擅长、善于（你知道哪些成语的“善”意思也是“擅长善于”吗？能歌善舞英勇善战） 鼓：弹 听：倾听、鉴赏音乐（5）小结： 伯牙擅长弹琴，钟子期善于欣赏音乐。这就是———（引读） “伯牙———善鼓琴，钟子期———善听”3、感受赞美。（7分钟）过渡语：伯牙的琴艺精湛，钟子期欣赏音乐的能力也不弱！ （1）赞美高山。 师：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”谁读懂了这一句话？（美琪答：俞伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期说：“好啊！我仿佛看见一座巍峨峻拔的泰山屹立在我眼前！”）（你说得真好！掌声鼓励） 理解 “善”：好啊！美啊！（以上面的“善”意思不一样！） “哉、兮”：语气词，表示赞美感叹！（齐答） （2）指名读出赞美之情———伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（？———鼓掌）（3）师：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”（引导说出：俞伯牙心里想到———流水，钟子期说：“好啊！我仿佛看见了奔腾不息的———江河！”） （4）读文：志在流水，钟子期曰———善哉，洋洋兮若江河！”（引读） （5）播放历史故事《伯牙摔琴谢知音》片段深入体会赞美。 （6）分组读———伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”4、感悟知音（5分钟） 过渡语：高山也罢，流水也好，善鼓琴的伯牙无论弹什么 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
