21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 《欧洲两大军事集团的形成》教案 【教学目标】 1.知识与技能 了解欧洲两大军事集团形成的原因及过程，以 及这两大军事对抗集团形成的严重后果，引导学生运用经济和政治相互影响的辩证观点，认识历史现象，培养辩证思维能力。21cnjy.com 2.过程与方法 运用表格法、图示法、史料分析法等归纳帝国主 义政治经济发展不平衡的表现，揭示帝国主义国家之间的矛盾和形成两大军事集团、爆发“一战”的根源，引导学生掌握历史基本线索的学习方法。 3.情感态度与价值观 通过对资本主义国家发展不平衡原因的分析，使 学生认识到科学技术在经济发展中的巨大作用，懂得科学技术是第一生产力，进而形成崇尚科学、改革创新的意识。通过分析欧洲两大军事集团的形成和帝国主义国家之间矛盾的根源、表现，掌握“一战”爆发的根源力。21教育网 【教学重点】 三国同盟和三国协约的形成 【教学难点】 欧洲两大军事集团形成的原因、 世界殖民体系的概况 【教学方法】 主题知识探究的基础上引领学生合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课： 引导学生先回顾自第二次工 业革命以来世界局势发生的巨大变化：在第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。19世纪末20世纪初，主要资本主义国家逐渐走上帝国主义道路，由于各国对新技术的态度不同，加上其他方面的原因，各国经济发展差距拉大，实力对比也发生了重大变化，在争夺世界霸权和瓜分世界的斗争中矛盾异常尖锐，最终形成了欧洲两大军事集团。【来源：21·世纪·教育·网】 二、讲授新课 一、主要资本主义国家发展不平衡 1、矛盾的根源：资本主义经济政治发展不平衡。 19世纪末20世纪初主要资本主义国家经济发展不平衡：美、德两国经济发展迅速，英、法两国发展相对缓慢。可出示四国情况对比图如下【来源：21cnj*y.co*m】 项目 英国 法国 德国 美国 1870~1913年工业增长速度（倍数） 1.3 1.9 4.6 8.1 1913年工业产量所占位次 3 4 2 1 1913年殖民地面积所占位次 1 2 4 5 引导学生分析这些国家经济发展不平衡的原 因，以及从表格中的数据所能说明的问题。最后教师强调：帝国主义国家的权益总是和它的综合实力成正比的→新、老帝国主义之间的争端。 从英、法、美、德等国经济发展的趋势中，我们能得到哪些启示？ 1.是否积极采用新技术新设备是经济 发展的关键因素；2。充分发挥市场在经济发展中的作用；3.必须有资本、资源和劳动力作为经济发展的基本条件；4.重视教育，提高国民教育素质；5.适时调整生产关系，使之适应生产力的发展。 2、世界殖民体系的形成 主要资本主义国家进入帝国主 义阶段后，掀起了瓜分世界的狂潮，20世纪初，帝国主义国家把世界瓜分完毕，世界殖民体系最终形成。需要指出的是：世界殖民体系是建立在对亚非拉的地区的宰割与奴役基础上的，但它客观上打破了封闭性，沟通了世界各地区之间的联系，因而有利于近代世界的发展。2·1·c·n·j·y 3、欧洲列强之间的三对矛盾 在错综复杂的争夺世界霸权的斗争中，帝国主义之间形成了三对基本矛盾。教师可以引导学生逐步分析这些矛盾的由来。21·世纪*教育网 （1）俄奥矛盾：源于巴尔干地区→巴尔干地区的战略地位及复杂的民族遗留问题。 （2）法德矛盾：源于什么战争？（普法战争）该矛盾的历史地位、影响 （3）英德矛盾———主要矛盾 英国的外交政策：“光荣孤立政策” 德国外交政策：“大陆政策”→“世界政策” 二、三国同盟和三国协约 俗话说“一个好汉三个帮，一个篱笆三个 桩”，帝国主义国家根据自己的利害关系纷纷寻求同盟者，拉帮结派，不惜大动干戈。教师引导学生分析三国同盟和三国协约形 ... ...
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