4. 蜗牛和蚯蚓 教案

4. 蜗牛和蚯蚓 一．教学目标 （一）科学概念： 1.蚯蚓有其适应环境的身体结构。 2.蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。 （二）过程与方法： 能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。 （三）情感态度价值观: 喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。 二．教学重难点 （一）教学重点 经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。 （二）教学难点 对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。 三．教学准备 每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子。 四．教学过程 （一）课前布置学生捉蚯蚓 1.教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。 2.关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。 （二）观察蚯蚓的身体 1. 组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。 2. 学生观察、记录蚯蚓牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。 3. 关注学生在观察过程中是否注意到肛门、扣、和环带，学生在观察过程中交流和记录情况。 （三）观察蚯蚓的运动和反应 1. 组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。 2. 学生观察、记录蚯蚓的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。 3. 关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激（比如用水刺激）的方法观察蚯蚓的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。21世纪教育网版权所有 （四）比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同 1. 回顾维恩图的用处。 2．学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。 3. 小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。 4. 关注：学生比较的信息的多寡。 （五）鼓励学生饲养蚯蚓，以获取更多有关蚯蚓的信息。