专题3—4 克里特文明衰落之谜 教案 人民版

人民版教师用书探索历史奥秘专题3—4 前言 本册教师教学用书是配合人民-出卷网-出版的《普遍高中课程标准实验教科书·历史选修·探索历史的奥秘》的教学而编写的。教师教学用书力图贯彻新一轮国家基础教育课程改革精神，切实有效地帮助教师顺利完成《普通高中历史课程标准（实验）》所提出的各项教学目标。【来源：21·世纪·教育·网】 教师教学用书的教学内容与教科书严格一致，全书体例以“专题”为单位设计，每一专题编有“专题教学总体设计思路”，以明确专题教学的学时数，同时提出本专题的教学重点和难点。【来源：21cnj*y.co*m】 ? ■四　克里特文明衰落之谜■ ? （一）教学目标 【内容标准】 导致克里特文明衰落的三种可能性，即“瘟疫说”、“地震说”、“异族入侵说”。 【知识与能力】　 基本知识： 克里特文明是骤然衰落的，不存在一个由盛转衰的过程。“地震说”的代表人物是伊文斯，依据是历史记录和他的个人经历。“异族入侵说”具有更多的考古证据支持，是目前的主流观点。2·1·c·n·j·y 能力培养：培养学生多向思维的能力，即从多个角度来思考同一个问题，从复杂的线索中寻找最切合事实的逻辑。 【过程与方法】 　学生可以通过教科书和教师提供的资料，积极思考，就课文提供的三种说法提出个人看法。教师应注重将知识灌输和启发式教学相结合，在向学生介绍有关内容的同时，尽可能多出示相关考古图片，并举出相信的例证，鼓励学生提出新的观点，并能自圆其说。设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，积极讨论，独立思考解答问题。 【情感、态度与价值观】 一种文明，从产生到发展，再到辉煌，往往要经过相当长的积累。但是有时文明的衰落或毁灭过程却要短暂得多，有些至今找不到答案，令人遗憾。21世纪教育网版权所有 现代考古学为我们解析克里特文明的衰落提供了重要资料，要相信科学，反对迷信。传说不一定可信，但传说中所携带的某些信息，有时却能为找到答案提供宝贵的线索。所以应该辩证地看待传说。21·cn·jy·com （二）教学内容分析 　　　　　　　　　　　 【瘟疫毁灭了克里特文明？】 讲的是希腊神话传说和史诗中克里特文明的衰落原因，即海神制造的瘟疫使克里特文明走向毁灭。 课文第一段说克里特文明“像暴风雨中的油灯一样在瞬间熄灭了”，强调其衰亡速度相当快，不存在一个漫长的过程，这正是其令人费解的地方，从而引出下面的三种说法。教师应向学生强调，所谓伊多墨纽斯的忘恩负义、海神波赛东的故意报复，都不过是传说，不值得相信。但是其中关于瘟疫的信息却不能忽视，也就是说，有可能是历史上确有瘟疫发生过，后人围绕瘟疫虚构了传说。这种情形在历史上并不少见。21*cnjy*com 还可以向学生们介绍另外一种说法：修建了“迷宫”的能工巧匠戴达罗斯不愿意受米诺斯王驱使，便做了一对翅膀飞离克里特，远涉重洋落在西西里岛的卡米库斯城。米诺斯王大怒，亲自统率舰队远征西西里，结果中了美人计，被卡米库斯国王的女儿们烫死在浴池里，他的舰队也在卡米库斯人的袭击下溃不成军，手下将士们回乡无望，只好客居在西西里，克里特由此衰落。【出处：21教育名师】 通常情况下，在发生大范围瘟疫的时候，往往会出现幸存者外出逃亡的情况。这两种传说中，都有主人公离开克里特的信息，这也是一条值得关注的信息。 插图“操蛇女神（克里特岛出土的克诺索斯彩釉像）”：“操蛇女神”是克里特神灵系统中的一员。中国古代也有与蛇有关的信仰，并且明确记载有“操蛇之神”，如《列子·汤问》记载的“愚公移山”的故事里，就有一位“操蛇之神”，担心愚公移山不止，就把这件事报告了天帝。此图及其他考古材料反映了当时克里特女性的丰采：她们的服饰比较时髦、开放。上身穿短袖围腰，胸部完 ... ...