换个角度想一想 教案 (2)

《换个角度想一想》教案 教学目标： 1、知识与技能：通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。 2、过程与方法：培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。2·1·c·n·j·y 教学重难点： 让孩子们学会从多角度看待和思考问题；引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。 教学准备： 1、了解学生的交友情况。 2、教学课件。 3、图画纸、水彩笔等。教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、教师课件出示几张图片：请你以最快的速度看一看，说说图片里画的是什么？ 为什么看到图片，有的同学说是花瓶，有的同学说是人的侧脸呢？ 2、过渡：同学们，同样一幅画，从不同的角度去看，我们看到的结果会不同。生活中也是如此，当遇到问题时，我们不妨试着换个角度去想一想，也许我们会看到事情的另一面，也许烦恼就会悄然消失了。 这节课就让我们试着换个角度想一想。（板书课题） 二、活动体验，明理悟道。 活动一：试一试换个角度想问题 1、教师过渡：同学们，由于有时我们对同一事情的想法、感受不同，同学之间也会发生冲突，那么怎样设法避免和解决冲突呢？ 2、教师出示课件动画（教材28页这两幅图的内容）： 芳芳：咱们三个玩跳皮筋。????????丽丽：我不想玩，我还要看电视呢！ 兰兰：来吧，差一个没法玩。??? ?芳芳：以后不找她玩了。 兰兰：哼，真不够朋友。????????? 丽丽：这也值得生气？我不就是不想玩嘛！ 3、大家说一说：三个好朋友为什么会产生矛盾？你能帮她们想一个解决矛盾的好办法吗？现在就让我们试着让她们都换个角度想一想，看看结果会怎样？2-1-c-n-j-y 生①：如果我是芳芳，我会想到丽丽是个电视谜，我要说服兰兰去找别人玩或者参加其它活动。 （师：这样你就不会生气了，是吗？告诉老师：此时你的心情怎样？） 生②：如果我是兰兰，我应该站在丽丽的角度想：她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰到了自己盼望已久的电视节目，我不会强求她再跟我们去跳皮筋了。21教育网 （师：你这样理解丽丽，你们之间就不会产生矛盾了。这时，你还生气吗？） 生③：如果我是丽丽，不会自己只顾着看电视，既然朋友们来找我玩了，我就跟她们一起玩跳皮筋，朋友开心了，自己也会高兴的。21*cnjy*com （师：真不错！这样你们又是非常要好的朋友了！老师也替你们感到高兴！） 生④：如果这几个同学都能为对方考虑，不只顾着自己，做到心中有他人，大家都会很开心…… 教师小结：同学们，你们都能试着换个角度想问题，令大家皆大欢喜，老师感到非常高兴。生活中我们会经常遇到与别人想法不一致的时候，这是非常正常的情况。我们凡事要适当地站在对方的角度想一想，尊重别人，了解别人的内心感受，这就是换位思考。（教师板书：换位思考）【来源：21cnj*y.co*m】 活动二：了解人的情绪 教师过渡：换个角度想问题，我们要学会了解人的情绪。 1、请同学们把准备好的图画纸和彩笔拿出来，画出不同情绪下人的面部表情，如高兴、生气、快乐、悲伤等等。【出处：21教育名师】 2、展示学生的作品：说说什么时候你感到高兴（生气、快乐、悲伤……）？为什么会感到这样？ 你怎么知道他人感到生气（尴尬、悲伤、孤独、厌烦……）呢？ 3、教师小结：开心的时候，我们的心情会如阳光般灿烂，生气或悲伤的时候，我们的心情当然会如阴云密布一般。不同的情绪给我们带来不同的心情和感受。【来源：21·世纪·教育·网】 活动三：他什么生气？ 1、（教师演示课件）课间时，李勇坐在座位上，皱着眉头，拄着腮帮 ... ...