四年级语文上册20《古诗两首》集体备课教案

四年级语文上册20《古诗两首》集体备课教案 【教材简析】本单元选取的三篇精读课文、两篇略读课文都是引导学生在感受爱、表达爱、奉献爱的过程中体会爱的重要性，把握正确的生活态度，树立积极的人生观、价值观。《古诗两首》是本单元的开篇之作，抒发了人世间最普通的友人离别之情，作为感情基石，为学生学习后面的课文打下了基础。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。安西是指安西都护府，在今天的x疆库车附近。友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。【学情分析】?两首古诗所表达的感情，学生理解起来比较容易，但四年级是学生口头言语向书面言语发展的过渡期，学生的书面言语能力比较弱。本课的两首古诗都是脍炙人口之作，无论从斟词酌句还是写作技巧上，对学生的语文能力都有相当高的要求。要通过含蓄的诗句理解诗人内心丰富的情感是有一定难度的，这是学生学习的重点.【教学目标】1.认识5个生字，会写7个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。4.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。【教学重点】理解古诗大意，通过赏析诗人以景写情的表达手法，体会诗人表达的深刻感情。教学难点通过“情”感染学生、熏陶学生，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。教法学法主要教法有“谈话法”、“情景教学法”、“重点字词品味法”、“角色体验法”等。主要学法有“想象画面法”、“联系生活法”等。教学准备教师：多媒体课件。学生：预习课文，搜集相关资料。教学时间? 2课时教学过程第一课时? 学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一、激趣导入，介绍李白1.背诵《赠汪伦》：初步感知古人的送别深情，引出另一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2.你知道是谁写的吗？（李白）你对李白有哪些了解？3.品读诗题：题目告诉我们些什么呢？（学生自由谈谈对古诗题目的理解。）。二、复习方法，初读感知1.复习古诗的学习方法：初读感知→理解诗题→理解诗句→品读悟意境→熟读成诵2.初读感知.（1）自读自悟：学生运用工具书或注释等多种方式了解诗的大意。（2）查读正音：通过指名朗读古诗，及时正音。（3）集体交流：你读懂了这首诗的哪些地方？（4）理解大意：用自己的话说说这首诗的意思。三、品诗句，明诗意1.理解第一、二行诗的意思（1）谈话：李白与孟浩然是什么关系呢？你怎么知道的？（2）请喜欢读第一、二行诗的同学，起立朗读。（3）指名说诗意。教师适当点拨如下：西辞：从西边离开。（展示地理图，由图可见黄鹤楼在扬州的西边，所以孟浩然由西向东顺流而下）烟花：形容花开得繁茂，象浮动的烟雾。（指导想象鲜花盛开的景象）谈话：这两行诗分别点明了送别的地点、时间，所以前两行诗是叙事。请用重点符号勾画出关键词。（“黄鹤楼”、“三月”）（4）齐读第一、二行诗句。过渡：在阳光明媚，鲜花盛开的三月送别朋友，诗人是怎样的心 ... ...