1 生活中的快乐 教案 (3)

生活中的快乐 教学设计 [教材分析] 《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元，包括“感受快乐”、“汗水换来的快乐”、“给予的快乐”三个小话题。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一种积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。 [学情分析] 如今的孩子通常都有较强的自我中心思想，总是希望别人能满足他们的意愿，而忽视了对真实生活、普通生活中快乐的感受和体验。教学中要特别关注那些缺少快乐的学生，从学生日常生活常见的现象以及学生的生活感受入手，借助同学的力量，共同帮助他们找找身边的快乐,用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。同时，结合社会生活中有意义的题材帮助他们提高对快乐的感受力。 [设计思路] 品德与社会课程提倡回归儿童真实的生活，对生活开放，对社会开放，在有效利用教材的基础上拓展教学空间，充分挖掘一切有效的教学资源，让儿童自主实践，自主体验，自主感悟。教学中应充分调动和利用学生已有的经验，通过阅读、讨论、合作、交流等自主学习形式让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，共同探究学习主题，以达到不断提升对问题的认识水平。启发学生关注自己生活中的感受，并创造条件引导学生体验社会生活，使学生在获得内心体验的过程中，自发自觉地感悟出一些道理，积极愉快地生活。 [活动目标] 1．通过呈现快乐的场景，知道快乐是什么，怎样才能获得快乐。明白通过自己的付出所获得的快乐更有意义。 2．引导学生细心观察，在发现快乐的过程中感受和体验快乐，培养学生积极乐观的生 活态度。 3．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听和分享他人的快乐，与他人平等地交流合作，尝试合理地探究问题。 [重点难点] 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，明白通过自己的付出所获得的快乐更持久，更有意义。 [活动过程] 第一课时 课前播放歌曲《娃哈哈》，课件呈现一张可爱的卡通笑脸图片。 （一）活动一：感受快乐情绪 1．教师谈话，述说快乐。 师：（指图片）看，可爱的卡通宝宝笑得多甜，多快乐呀！此时此刻，你们是否也有一份好心情呢？还是让老师先说吧。一大早，我那七个月大的宝宝刚从睡梦中醒来就咧开嘴冲着我笑。仔细一看，啊，她长牙了！虽然只是露出一点点白色的牙尖儿，还是把我乐坏了！吃过早饭，骑着车往学校赶，暖暖的春风吹在脸上，舒服极了！路过街心公园，只见一群人正忙着健身，抖抖手、踢踢腿、扭扭腰，看着都让人愉快！铃声刚响，走进教室，同学们个个精神饱满，坐得端端正正等着老师上课呢。多么快乐的一天！ 2．感受一个小学生的快乐。 （1）出示教材第3页“我发现的快乐”相关内容。 （2）生轻声阅读。 3．初步感知快乐。 师：分享了老师和同学快乐的一天，你有什么发现？关于“快乐”，你怎么看？ （快乐就渗透于生活的点点滴滴中，生活中处处可以发现快乐。） 4．揭题导入新课。 师：是啊，生活中到处都洋溢着快乐。这节课，我们就一起去发现、去感受生活中的快乐。 （二）活动二：搜寻快乐记忆 1．打开“记忆库”，搜寻快乐。 （1）师：生活中的每个人都有自己的快乐，看看课文2、3两页的插图，再静静地想一想，你都经历过哪些快乐？ （2）生认真回忆。 2．互相交流，共享快乐。 （1）师：都说把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐。请大家在小组中和其它同学分享自己的快乐，也认真地倾听和感受别人的快乐。 （2）小组交流快乐体验。 （3）集体交流。 （教师相机给学生罗列的快乐分类，让学生互相补充发言；对于学生的发现，及时评价肯定，同时强调认真感受他人的快乐。） （三）活动 ... ...