《变色龙》习题 一、基础过关 1.变色龙以改变身体的（ ），适应不同的（ ）。 2.生活在北极圈内的北极狐，除鼻尖外，其余部分的毛发全是白色的，这样不容易被其 他（ ）所发现，有利于捕食和逃避敌害；北极狐身体的颜色又叫（ ）。 3.枯叶蝶借助于（ ）相似的（ ）保护自己。 4.动物保护自己的本领有（ ）、（ ）、（ ）。 5.边防武警战士穿着白披风在雪地上巡逻，这是受到动物（ ）的启示。 二、综合训练 (一)请选择 1.变色龙随着外界环境变化自身颜色来保护自己的方法属于（ ）。 A.保护色 B.警戒色 C.拟态 2.春天，生活在草地上的蚱蜢的体色往往是（ ）。 A.灰色 B.绿色 C.褐色 3.动物的自我保护是根据（B）变化而变化的。? A?.身体??????B?.?环境??????C?.颜色??????D?.外表 毒箭蛙采用（ ）方式来保护自己，变色龙采用（ ）方式来保护自己，枯叶蝶采用（ ）方式来保护自己。 A.保护色 B.警戒色 C.拟态 (二)请判断题 军人使用的迷彩服，就是在动物保护自己的方法启示下发明的。（ ）? 学会了模仿动物的自我保护方法后，就可以向=想干什么就干什么。（ ） 3.科学家模仿蝙蝠的结构，发明了有多种用途的雷达。( ) 三、拓展应用 1.有两只狐（一只毛颜色是白色的，另一只毛颜色是灰色的），一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。? （1）根据毛颜色判断哪知是北极狐？你推测的理由是什么？? （2）填空：由两种狐头部的某些特征也可以说明，生物的形态结构往往与（ ）相适应。 参考答案 一、基础过关 1.颜色，生活环境。 2.动物，保护色。 3.环境中的物体，现象或特性。 4.保护色、警戒色、拟态。 5.拟态。 二、综合训练 (一)请选择 1.A.保护色 2. B.绿色 3.?B?.?环境????? 4. B.警戒色 A.保护色 C.拟态 (二)请判断题 1.∨? × 3.∨ 三、拓展应用 1.有两只狐（一只毛颜色是白色的，另一只毛颜色是灰色的），一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。? （1）根据毛颜色判断哪知是北极狐？你推测的理由是什么？? 答：白色的是北极狐。因为北极狐的体色呈白色，与环境的颜色一致；耳短小，可减少体内热量的散失。? （2）填空：由两种狐头部的某些特征也可以说明，生物的形态结构往往与（环境）相适应。 《变色龙》学案 一、学习目标 1.会设计对比实验研究蚯蚓喜欢的环境。 2.知道蚯蚓适于生活的环境进而认识到动物和环境的关系。 3.关爱生命，实验完毕后把蚯蚓放归大自然。 二、学习过程 1.在生活中你知道动物是用什么方法来保护自己的吗？ 2.你知道变色龙名字的由来吗？ 3.变色龙就是让自己身体的颜色与周围环境相似进行自我保护的。你还知道哪些动物具有这样的保护方式啊? 4.你是怎样理解保护色的？ 5.你能列举一些动物适应环境的事实吗？如冬眠、保护色？ 《变色龙》教案 教学目标 1.会查阅书刊及其他信息源;能利用简单表格等方法整理有关资料。 2.愿意合作与交流，体验合作的乐趣;喜欢大胆想象;关心新科技、 新发明，善于用学到知识改善生活。 3.了解一些动物是怎样适应环境;能列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。 教学重点 了解各种动物保护自己的方法。 教学难点 动物的自我保护是根据环境的变化而变化的 教学方法 讲述、合作探究相结合 课前准备 有关动物自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事等多媒体课件。 课时安排 第1课时 教学过程 导入新课 1. 我知道同学们比较喜欢游戏，下面我们做一个捡豆子的小游戏。 做游戏要有游戏规则,出示游戏规则: 在一分钟内进行捡豆子比赛。 2) 一次只能用一只手捡一粒豆子， 放下后再捡另一粒。 3) 听口令， 一分钟到马上结束。 展示: 你的盘子里剩下的什么颜色豆子多? 为什么? A.组红颜色的纸 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
