第3课 有条不紊理文件 教学设计 (3)

第3课 有条不紊理文件 教材分析：本课是建立在前面课中创建文件夹的基础上，讲授如何将个人的文件进行分类存放。在“我的文档”中把音乐和视频文件复制到D盘“音乐”和“视频”文件夹里，把个人的绘画作品和图片移动到D盘“图像”文件夹中，通过复制和移动操作学会整理自己的文件。学情分析：四年级的学生在三年级学过了“画图”软件，接触过“复制”、“粘贴”的操作，学生通过回忆，对此操作并不陌生。通过生活中物品的整理，迁移到计算机中也需要对文件进行分类整理，孩子比较容易理解。教学目标：【知识与技能】（1）掌握连续和不连续文件的选定方法。（2）掌握文件的移动、复制方法。（3）掌握文件的删除的方法。【过程与方法】（1）通过对文件进行分类操作达到对信息资源的有效管理。（2）通过整理文件夹，亲身体验分类的好处，养成良好的信息管理习惯。【情感态度与价值观】（1）培养学生良好的信息管理习惯。（2）培养学生良好的个人生活习惯，如整理房间、物品分类摆放等。教学重点：（1）选定连续和不连续文件的方法。（2）文件的移动和复制。（3）文件的删除和恢复删除。教学难点：（1）选定连续和不连续文件的方法。（2）文件的移动和复制。设计思想：四年级的孩子们在整理自己个人物品方面或多或少都有所欠缺，本节课的设计围绕生活 中的物品摆放与整理为主线，引导孩子们生活中要学会分类整理摆放自己的物品，在计算机的世界里也要学会整理文件。本节课采用迁移融合、自主探究的学习法，通过课件中“整理物品”的活动，引导学生理解在计算机中移动文件也是这样一个过程，通过任务驱动，学生自学课本，结合教师讲解掌握本课内容。课 时：1课时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图创设情境 导入新课1．教师：请同学们帮助图中的物品分别找到自己的家（课件出示图片，请学生拖动演示）。2．询问学生有什么想说的（指名学 生回答）。3．教师总结：生活中将物品分类摆放，可以很快找到它，同时也会使空间变得整齐有序。我们的计算机中也存放了许多文件，为了方便查找和使用，实现文件的分类存储，它们也想找到自己的家，今天我们一起来整理文件。揭示课题：有条不紊理文件。 1．拖动物 品到自己的家。2．讨论对物品整理后的感受。3．师生谈话，总结。 通过设计一个小 活动来让学生亲身体验将杂乱的房间变得干净整齐的过程，从而引导学生对计算机中的文件也进行整理，明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。 环节教师活动学生活动设计意图 教师引导??学习新知1．复制文件（1）教师出示学习任务单【一】任务：请将“我的文档”文件夹中 的音乐文件复制到D盘音乐文件夹中。（2）学生尝试复制文件，教师巡视辅导。（3）教师：同学们很善于学习，有的询问同学，有的在阅读课本，积极尝试操作，现在老师要请一位同学现场演示一下。（4）教师总结：在复制文件时，要 先选定文件，选定文件可以用多种方法。教师讲解演示。（5）教师出示学习任务单【二】任务：将“我的文档”文件夹中指定的视频文件复制到D盘视频文件夹中（教师选择连续排列的几个文件）。（6）学生操作，教师巡视辅导。（7）教师总结。 1．学生仔细阅读学习任 务单要求。2．学生自学课本，动手尝试复制文件。3．学生上台演示操作。4．学生认真聆听教师总 结。5．学生仔细阅读学习任务单二的要求。6．学生操作。7．学生认 真聆听教师总 结。 通过学习任务单下发，给学生明确学习目标，通过阅读课本，同学互助，都可以解决复制文件这一问题。 通过自己的初步尝试后，教师对知识点进行梳理总结，让学生更加明确操作步骤。 在掌握复制、粘贴的菜单命令后，教师出示任务单二，要求学生探究利用复制、粘贴的快捷键进 行文件的复制。教 师的总结达到提 环节 ... ...