《木材》习题 一、基础过关 1.填一填 （1）我知道木材的特点有： 。 （2）木墩上的环形花纹叫 ，它记录了树木的 。 （3）木材是 材料，人们可以用木材做 、 、 、 等。 （4）我知道材料分 材料和 材料两种。 （5）树木不同，其木材的花纹 。 2.当好小法官： （1）我国的森林资源丰富，所以产品的包装应该多使用木材。（ ） （2）有些木材具有特殊的香味，有的还能驱虫，可用来制作名贵家具。（ ） （3）所有的木材在水中都不会下沉。（ ） （4）在北半球，通常树木朝南的年轮比朝北的年轮疏松。（ ） （5）使用一次性筷子既方便，又卫生，所以应提倡使用一次性筷子。（ ） （6）湿木头容易导电。（ ） （7）木头可以作为生产纸的原材料。（ ） 二、综合训练 1.把木材的特点和与之相应的研究方法用线连接起来。 2.木头有什么特点？ 三、拓展应用 1.发现电线断落在地上，可以使用干燥的木棍将其挑开。这是利用木材的什么特点？ 参考答案 一、基础过关 1.填一填 （1）略。 （2）年轮 年龄 （3）天然 略 （4）天然 人造 (5)也不同 2. 当好小法官： （1）× （2）√（3）× （4）√（5）×（6）√（7）√ 二、综合训练 1. 2.（1）在水中能沉浮（2）有年轮有花纹（3）能燃烧（4）有硬有软（5）干木头不导电。 三、拓展应用 1. 这是利用干燥的木材不导电的原理。 《木材》学案 一、学习目标 1．通过预习了解木材有哪些种类、性能和用途。 2．通过预习以及与他人交流，意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。 3．了解木材是天然材料，要珍惜木材。 二、学习过程 1. 观察家里有哪些家具，了解这些家具是用什么材料做的（请教家长等方法）。 2.搜集木材有哪些种类？这些木材分别有什么用途？。 3. 查阅资料了解一次性筷子是用什么材料做的？你同意使用一次性筷子吗？ 4.查阅资料了解生活中对木材的浪费情况。你有什么想法？课堂上与其他同学交流。 《木材》教案 教学目标 1．能针对探究木材的特点提出观察试验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察试验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 2．在探究木材特点的观察试验中体验合作与交流，尊重他人的观察试验结果；意识到不合理使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。 3．知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。 教学重点 了解木材的性能及用途。 教学难点 在试验中体验与他人的合作与交流。 教学方法 实验操作，小组合作探究 课前准备 课件、家具、木头的图片资料或录像资料等。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 师：同学们，你们观察过家里有哪些家具吗？ 生：有桌子、椅子、书橱。生：沙发、床、柜子。生：写字台。 生：餐桌。师：哎呀，这么多啊！那你们知道这些家具是用什么材料做的吗？ 生：木头。师：对，是木头。你们研究过木头吗？ 生：没有。师：这节课，我们一起来研究木头，好吗？ 二、新课学习 1．提出关于木材的问题 （1）学生自由提出问题：你想研究关于木材的哪些问题？ （2）教师根据学生的提问，把问题一一板书出来。 （3）让学生根据研究方向进行分组，研究兴趣相同的同学组成一个小组。 2.对所选的问题尽心分组研究 (1)小组同学共同制定研究计划。 （2）汇报研究计划，其他小组提出有效计划 (3)各小组在其他小组建议的基础上，对原有研究计划进行适当修改，形成新的探究方案 （4）教师进行试验前的指导，提出指导性的意见，提醒学生注意试验安全，出示“研究提示”。 （5）学生进行实验活动 3.各小组进行实验成果展示 （1）小组展示自己的研究成果，其他同学记录、学习他人的研究成果。 （2）教师、其他组同学进行适当补充。 4.进行二次交流，获 ... ...
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