课件19张PPT。“竹”象征顽强的生命，青春永驻，代表虚怀若谷的品格，同时也是高风亮节的象征。这首诗中诗人以竹为依托之物，运用象征手法，表现了其关心百姓疾苦的情怀，以及“任风雨来袭，我自巍然不动”的气概。1.会写3个生字，理解“卧、疑、衙斋、萧萧、”等词语的意思。 2.反复诵读诗歌，了解古诗大意。（重点）萧xiāo吏lì仓cāng粮仓 官吏cānglì 间卧： 疑： 吾： 曹： 关： 衙斋： 萧萧：躺着。 错觉，疑惑。 我们。 辈。 关联，牵挂。 县衙(官署)的书房。斋：书房。 拟声词，马叫声或风声。这里指风吹竹叶的声音。疾苦： 思绪： 毅然： 得罪： 夜不能寐： 特立独行： 岿然不动： (人民生活中的)困苦。 思想的头绪；思路。 坚决地，毫不犹豫地。 招人不快或怀恨。 夜晚睡不着觉，形容心里有事。 指有操守、有见识，不随波逐流。 比喻像高山一样挺立着一动不动。形容高大坚固，不能动摇。 点击 听朗读衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。衙斋：衙门里供官员休息居住的地方。萧萧：风吹竹叶发出的声音。在县衙书斋躺着休息，听见风吹竹叶发出萧萧之声，立即联想是百姓啼饥号寒的怨声。疑是：怀疑是，联想是，好像是。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。些小：小小的。虽然我们只是小小的州县官吏，但是老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。吾曹：我辈。吏：官吏。关情：牵动感情。这首诗表层含义是：我们是小小的州县官吏，衙门书斋外竹子的一枝一叶，都牵动着我们的感情。而实际的含义是：虽然我们只是小小的州县官吏，但老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。似是写竹，实则写人。写诗人对百姓的仁爱之心、体恤之情，令人感动。诗中作者以竹喻人，比喻新颖奇特，把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表现了他的高标挺立、特立独行，充满了爱民之气节。1．辨字组词。历史官吏严肃萧条粮仓昆仑山衙门街头书斋吝啬2．给下列句中加点字选择正确的解释。(只填序号) 疾：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速、猛烈。 (1)疾风知劲草。 ( ) (2)他工作起来废寝忘食，终于积劳成疾。 ( ) (3)他大公无私，疾恶如仇，大家都拥护他。( ) (4)疑是民间疾苦声。 ( )④﹒﹒﹒﹒①③②3．先解释下列诗句中加点的词，再写出诗句的大意。 (1)些小吾曹州县吏。 吾曹：_____ 大意：_____ (2)一枝一叶总关情。 关情：_____ 大意：_____牵动感情我辈。我们只是小小的州县官吏。老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。4．理解诗句，然后做题。 (1)衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 “萧萧”声情并茂地写出了_____的声响。虽是风吹雨打，但竹子仍是高标挺立，表现出作者“_____”的气概。 (2)“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”“些小”的意思是_____。从“一枝一叶总关情”中，你能体会到_____。任风风吹疏竹雨来袭，我自岿然不动小小诗人对百姓的仁爱之心、体恤之情课件33张PPT。1.理解领悟诗意，会有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2.想象古诗所表现的情景，体会作者体恤百姓的忧伤之情。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 衙斋卧听萧萧竹，品析：这句诗写作者在县衙书房里休息时，听到风吹竹叶发出的“萧萧”之声，渲染了一种悲凉凄寒的气氛。 疑是民间疾苦声。品析(重点)：作者由自然界的风吹竹叶之声联想到了在饥寒交迫中挣扎的老百姓的呜咽之声，充分体现了作者心系百姓的情怀。阅读方法解密：品析联想的方法什么是联想？ 联想就是由某人或某物而想到其他相关的人或事物。本诗作者由风吹竹叶发出的萧萧声联想到百姓啼饥号寒的怨声，表现了作者心中时刻记挂着百姓之苦。 联想有什 ... ...
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