第1课 信息时代伴随我 教学设计 (2)

第1课 信息时刻伴随我 一、教材分析 信息是一个常用词，但人们对信息的认识、看法各不相同。本课试图让学生从不同的侧面认识信息，加深对信息的理性认识，增加一些这方面的理论知识，但不要求学生掌握信息的定义，老师在上课时也不要提及信息的定义。21教育网 要让学生理解信息无处不在，我们的日常活动与信息有着千丝万缕的联系，并知道信息在日常工作、学习、生活中的作用。21cnjy.com 本课的“信息活动分类”的目的是让学生知道，信息活动是否可以分类，分为哪些类别，以前的所学、所做分别属于哪一类信息活动。因为，虽然在前几学期的学习过程中，并没有系统地提出信息活动分类这一概念，但学生已经有了一定的感性认识，现在提出来，学生并不会感到突兀，比较容易理解和接受。21·cn·jy·com 在“知识窗”栏目中，简要介绍了信息的一些基本特征，但并没有提及信息的特征这一概念，只是让学生从不同的侧面了解信息，加深对信息这一概念的认识。 二、学情分析 小学六年级的学生已经学习了几年的信息技术课程，但前几册的课本里并没有提及信息和信息技术这些概念，学生容易将信息狭义的误解为手机短信，QQ消息等，因此从第八册开始讲述信息和信息技术，让学生对信息与信息技术有初步的理论认识。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）知道信息无处不在。 （2）知道在信息社会中，人人都离不开信息。 （3）知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等。 （4）了解信息的一些基本特征。 2．过程与方法 学会上网搜索关于信息的相关案例，了解信息对人类的重要性。 3．情感态度与价值观 （1）增强对信息和信息技术学科的兴趣。 （2）提高对信息技术学科的认识。 四、教学重难点 1．教学重点 （1）认识在信息社会中，人人都离不开信息。 （2）了解信息的特征。 2．教学难点 （1）认识在信息社会中，人人都离不开信息。 （2）了解信息的特征。 六、教学准备 1.准备丰富的案例活动，便于学生课堂讨论交流，收集的素材可以是视频、图片。 2.录播教室。 七、教学过程 导入新课 1．请同学们观察一下，现在这间教室有多少人？ 2．环顾四周，说一说你看到了什么？？ 是的，同学们通过自己观察，获取了身边有这么 多物品的信息，那我们今天就来学习： 揭课题:第1课 信息时刻伴随我 1．生回答 2.有黑板、桌椅、摄像头、 书本等 简单直接的方式导入 新课，让学生通过观察初步感受获取“信息”的过程。 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：说一说 1、阅读课本P2-3页，填写P3表格。 2、PPT出示图片 3、你还能列其他关于信息的生活场景吗？ （鼓励学生结合自己生活，说说你看到的，听到的，闻到的等等） 4．可见，信息真的无处不在，无时不在，就在我们身边。?? 1．学生阅读思考填写。 2．积极回答老师出示的PPT图片内容 人行道交通指示灯：红灯停、绿灯行 看 医生听诊：判断身体是否健康 海关缉毒：查毒品 闻 手摸盲文：学习知识 3．学生列举生活中熟悉的场景。 如：看见闪电，知道可能将要下雨；闻到香味，便能辨别烧的什么菜；摸一摸水杯，判断水的温度…… 4．认真听讲。 了解人们获取信息的途径，以及信息对于我们的重要意义。 说说身边的信息，了解信息无处不在。 ? 通过学生自己举例，更贴近学生生活，同时，更清楚信息时通过人的感觉器官获取。?? 活动二、选一选 1、阅读课本P4页案例，小组讨论交流，在这个野外生存训练中你会如何选择？并填写第5页表格。 2、小组派1名同学分享交流的成果。 3、教师总结每一组的的分享成果。 4、师生总结，必须有一样东西帮助我们获取方向的信息，以便顺利走出原始森林：罗盘或指南针。 因此，信息在生活中无处不在，人类的生活离不开信息。 1．阅读案例，认真思考，小组交流。 2.学生分享 4.师生 ... ...