《时间在流逝》习题 基础过关 选择 （1）钟面上的秒针没转动一格，表示时间过去了（ ） A. 一分钟 B. 一小时 C.一秒钟 （2）时间都是不变的，对吗？ （ ） A.对 B.不对 （3）刘翔跨栏的记录是（ ） A.12秒91 B.13秒49 C.13秒76 （4）子夜是指（ ） A.晚上9点到11点 B.晚上11点到凌晨1点 C.凌晨1点到2点 （5）在世界时区图中，每相邻的两个时区的时间就相差（ ）。 A．24小时 B．12小时 C．1小时 （6）我们科学课一节课的时间是 （ ）。 A．35分钟 B．40分钟 C．50分钟 综合训练 1．填空 （1）我国古代把一昼夜分为（ ）个时辰，每个时辰相当于现在的（ ）个小时。 （2）我国采用的统一时间叫 （ ） 。 （3）钟表是以 （ ）、（ ）、（ ）来计量时间的。 （4）人类发明了（ ），大大提高了计时的精确度。 2．判断 （1）时间流逝的速度是有快慢的。 （ ） （2）世界各地新年的钟声都是同时敲响的。 （ ） （3）午时三刻表示中午11点到下午1点。 （ ） （4）钟面上的秒针每 一格，表示时间流逝了一秒钟，秒针转动一圈 表示时间流逝了一分钟。 （ ） （5）我一分钟能跑1000米。 （ ） （6）在我做实验做得专心时，我感觉时间过得特别快。 （ ） 拓展应用 1．简答题 （1）计时工具是怎样发展的？ （2）怎样珍惜时间？ 2.实验题 （1）不看钟表，我估计现在是（ ）午（ ）时，我估计的依据是（ ）。 （2）不看钟表，估计1分钟有多长，我的方法是：（ ）、 （3）怎样使我们的估计更准确（ ）。 参考答案 一、基础过关 选择 （1）C （2）B （3）A （4）B （5）C （6）B 二、综合训练 1．填空 （1）12 2 北京时间 时 分 秒 时钟 2．判断 （1）× （2）× （3）√ （4）× （5）× （6）√ 三、拓展应用 1．简答题 （1）日晷、月相、星象、水漏、沙漏,摆钟、手表 （2）做真正感兴趣的事会让你珍惜时间；分析每天时间怎么花的；激活时间碎片和死时间；要事为先，分清轻重缓急；有纪律，不要找借口；高效时间用来做需要专注的事情；平衡家庭需求，言出必行、忙中偷闲、注重有质量的时间。 2．实验题 （1）中 10 （2）根据自己的心跳 （3）利用计时工具来计量 《时间在流逝》学案 一、学习目标 1.知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。 2.感受时间的流逝，合理估计时间。 二、导学问题 1.现在几点了 推测一下，现在是几点？ 看下手表，现在是几点？ 1分钟有多长 一秒钟 一分钟 十分钟 有多长 你是怎么估计的？ 过去多长时间了 上课到现在过去（ ）分钟了，离下课还有（ ）。 交流一下使用的方法： 我使用的方法是： 同学们使用的方法是： 《时间在流逝》教案 教学目标 知识与技能 1．“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。 2．借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。 过程与方法 1．运用各种方法感受一分钟的长短。 2．根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计10分钟持续的时间。 情感态度和价值观 1．意识到只凭主管感受，有时是不正确的。 2．我们要珍惜时间。 教学重点 感受时间流逝，合理估计时间。 教学难点 客观合理的估计时间。 教学方法 讲授法、探究法 课前准备 教室里挂一面时钟，以及一段片长1-5分钟的学生非常喜欢的动画片。 为每个小组准备一个秒表，一份估计时间的记录表。 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 1.谜语：看不见，摸不着，跑的快，不长脚，只见它过去，不见它回头。 2.师谈话，引入课题。 新课学习 （一）现在几点了？ 1.学生不看钟表，估计现在大约几点了。 2.说说根据什么估计的。 3.根据生活经验还可以根据什么来估计时间？ 4.（出示课件）根据课件中所示画面估计时间。 （二）一分钟有多长 1.（出示钟表）感 ... ...
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