第13课《生物进化的证据》教学设计

第13课.生物进化的证据 教学目标 1、科学知识 （1）、认识化石是生物进化的重要证据。 （2）、了解鸟类是一些占代爬行动物进化而来。 （3）、通过观察比较不同的脊椎动物前肢骨结构，物可能来自于共同的祖先。 2、科学探究 （1）、运用观察、比较和推断的方法，认飞行生物进化的过程。 （2）、认识化石证据和解剖学证据的作用。 3、科学态度 （1）、体验证据、想象力和逻辑推理的重要性。 （2）、培养探索生命奥秘的兴趣。 教学重难点 重点： 1．让学生通过搜集资料、分析整理材料解释有关生物进化的证据。 2．能用自己的话说出鸟类进化的过程。 难点：引导学生用自己的方式表达、交流收集到的信息，并参与讨论。 教学用具 1．学生以小组为单位查找与生物进化有关的资料。 2．制作多媒体课件。 3．模拟实验材料：橡皮泥。 教学过程 导入： 今天老师给大家带来了一中远古动物的视频片段，大家认真观察一下，它们有啥特点? 出示始祖鸟视频。 介绍始祖鸟，始祖鸟是鸟类的祖先，有牙齿，翅膀上有爪，不会飞，只能滑翔或者在树枝上攀爬。 始祖鸟为什么长着牙齿？它是爬行动物进化的吧？但是我们如何证明它是鸟类的祖先呢？这节课我们就来探究生物进化的证据。（板书课题） 2、活动1、寻找鸟类的祖先 （一）、如何证明鸟类是爬行动物进化的呢？ 下面我们先来观察一下以下三张图片 1、耀龙：古代爬行动物，一种长着羽毛的小型恐龙。 2、原始鸟类(始祖鸟)： 3、现代鸟类(家鸽)。 同学们，对比一下耀龙和始祖鸟有啥相似的地方？ 非常棒，那么我们在比较一下，始祖鸟和家鸽有没有共同的特征呢？那有啥不同的地方呢？ （二）、 观察始祖鸟化石。 化石是古代动物的遗体和遗迹经过漫长的年代形成的。 下面请同学们观察一下始祖鸟化石，有那些特点？ 活动小结：同学们非常棒，观察能力非常强，而且细致，这些化石是人民在挖掘不同的地层时，发现一些古代动物的遗体或遗迹经过漫长的年代，形成了像石头一样的化石。这些动物的遗体和遗迹化石就像记录地球生命的一本百科全书，它显示出地球上的物种在漫长的历程中所发生的变化，因此，古代生物的化石是人们认识生物进化过程的一种重要的证据。 活动2、它们来自共同的祖先吗？ （一） 、观察图片中的动物 大家认识图中的动物么？ 看来同学们的知识是比较广博的。 这三种动物有啥共同的地方么？ 嗯，从外表上看他们的身体上都没羽毛， 都是哺乳动物，都用肺呼吸。从生活习性上看，猕猴生活在树上，蝙蝠在空中飞行，鲸生活在水中。从身体结构上大家可能看不出来，但是我们可以通过这几种动物的骨骼来进行观察。 （二） 、观察猕猴、蝙蝠、鲸的前肢骨 我们能不能从它们的体内找到进化的痕迹呢？下面大家一起认真细致地观察比较这三种动物的前支骨。 谁来说说它们的结构有什么相似之处呢？ 同学们的观察非常到位，猕猴、蝙蝠、鲸的前肢骨结构基本相同，都是由上臂骨(肱骨)、前臂骨(桡骨和尺骨)、腕骨、掌骨和指骨组成，证明这些动物可能具有共同的祖先，至于它们的外形不同则可能是由干适应不同的生活环境而执行不同的功能，进而进化成现在的模样。 （三） 制作动物前肢骨的模型 为了加深对这三种动物的前肢骨排列方式和形态特点的认识，下面大家一起来动动手，看看那个小组的同学在制作模型的过程中能有新发现。 让学生利用橡皮泥制作粌猴前肢骨的模型，并尝试拼出蝙蝠、鲸或其他哺乳动物的前肢骨模型，并交流自己的发现。 小结：模型作品展示，总结本节课所学内容。 板书设计 13、生物进化的证据 耀龙 活动1、寻找鸟类的祖先 始祖鸟 家鸽 猕猴 活动2、它们来自共同的祖先吗？ 蝙蝠 鲸 第13课.生物进化的证据 教学目标 1、科学知识 （1）、认识化石是生物进化的重要证据。 （2）、了解鸟类是一些占 ... ...