21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 语文S版四年级上第32课教学设计 课题 牛郎织女 单元 第八单元 学科 语文 年级 四年级 学习目标 知识目标 识记本课8生字，正确流利的朗读课文。 能力目标 掌握“周到、心灵手巧”等词汇的含义，能复述故事情节。 情感态度和价值观目标 感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。 重点 1.会快速的默读课文。2.分析故事人物的性格特点，把握故事结构。 难点 体会牛郎、织女之间的真挚情感，理解故事所反映的社会问题。 学法 问题学习、自主学习 教法 引导、师生互动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：（演示第2张幻灯片）这是一张星空图片，中间一条就是天河，天河两岸各有一颗明亮的星分别是牛郎星和织女星。关于这两颗星民间早就有一个故事，今天我们就来完整的了解故事内容。（演示第3张幻灯片） 观察图片读课题《牛郎织女》 图片引入，引起学生的好奇心。让学生明白要学的内容是什么。 讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.快速默读读课文，注意读准字音，读通句子。2.标注好自然段，大体了解故事内容。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报： 1.出示带音生字：郎、嫂、锦、饰、衰、尸、嫁、隔（演示第5张幻灯片） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？2.出示含有生字的词语和本课重点词语：（演示第6张幻灯片）周到 装饰 轻盈 彩锦 心灵手巧贤惠 惩罚 隔着 尸骨 暴跳如雷（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。3.理解重点词语：（演示第7-8张幻灯片）周到：各方面都顾及到；周全。装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使之更美观。心灵手巧：心思灵敏，手艺巧妙(多用在女子)。贤惠：妇女有德行，态度和气，善良温顺而通情达理，心灵手巧。佩服：钦佩、信服。暴跳如雷：急怒时一边叫一边乱跳，像打雷一样猛烈，发出巨大响声。形容又急又怒，大发脾气的样子。 4.生自由说说这个民间故事主要内容是什么？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）总结整理：讲述了牛郎织女相爱但却被王母娘娘拆散，只能一年一度鹊桥相会的奇幻爱情悲剧故事。（演示第9张幻灯片） 二、精读课文。 （一）全文共分二部分，分别讲了什么内容？（演示第10张幻灯片）第一部分 (8段)：牛郎与老牛相依为命，老牛将织女下凡的事情告诉给牛郎，牛郎与织女相识并一起生活了。第二部分（7段）：牛郎织女过着男耕女织的幸福生活，老牛不幸离世，接着王母娘娘到人间抓织女回天庭，并让他们一年见一次面。（二）学习第一部分默读课文，思考回答问题。（演示第11-14张幻灯片）1.牛郎的童年生活是怎样的？（1）是个孤儿，哥嫂对他不好，吃不好，穿不暖，无依无靠。（2）与牛为伴，把牛照顾的很周到。怎么算周到呢？又肥又嫩的青草、最干净的溪水、夏天树林里休息、冬天晒太阳、身上干干净净、牛棚清清爽爽。由此看出牛郎是一个怎样的孩子？2.和哥嫂分家后是怎么生活的？ 老牛年岁长了，干活也不行了，哥嫂一起把他分出去，牛郎与老牛相依为命。3.牛郎是怎么与织女相识相爱的？（1）老牛把织女下凡的消息告诉给牛郎，并叮嘱要把握机会。（2）牛郎与织女在树林里相识并被牛郎的遭遇和善良打动，决定留下来与牛郎结为夫妻。4.其它仙女为什么佩服织女？（1）织女为一个穷小子放弃天庭的荣华富贵。（2）敢于挑战天庭的秩序。过渡：幸福的生活总是那么短暂，很快王母娘娘便发现了织女不在的情况。我们接着读故事，看看发生了什么。（三）学习第二部分默读课文，思考问题。（演示第15-18张幻灯片）1.谁来描述牛郎织女的 ... ...
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