人教版七年级上册（2016部编版）第二单元第6课《散步》教学设计

人教版七年级上册（2016部编版）第二单元第6课 《散步》教学设计 作者：刘少鸾 [阅读教学设想] 　　 　　《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用爱和责任凝成的真善美的颂歌，读后能给人以美的享受和深刻的启迪，让人感受到互敬互爱的浓浓亲情，对生命的珍爱、生活的责任。因此阅读的过程就是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。我想通过引导学生阅读这篇文章，学习并掌握一种阅读散文的方法，同时更加珍爱亲情，珍爱生命并肩负起生活的责任。为此本课设计包括：一是以教材为载体，传授散文阅读三步法（一读课文，整体感知内容美；再读课文，把握情感主题美；品读课文，体会散文语言美）；二是以教材为镜子，引出学生独特的情感体验。 　　 　　[阅读目标] 　　 　　1、学习阅读散文“三步法”。 　　2、品味本文语言美，提高审美情趣。 　　3、学习以小见大的写法，表达生活之美。 　　4、体会课文浓浓的亲情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。 　　[阅读重难点] 　　 　　1、品味本文语言美，提高审美情趣。 　　2、学习以小见大的写法，表达生活之美。 　　3、体会课文浓浓的亲情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。 　　[阅读过程] 　　 　　一、导入激趣，直奔课题 　　同学们，在生活中我们常被许多小事感动过，但不同的人，表达感受的方式是不一样的，钢琴家通过从指间流泻出一个个音符表达自己对生活的感受；歌唱家凭借歌喉来表达自己对生活的感受；画家可以用彩笔描画出对生活的感受，而重庆师范大学的莫怀戚老师就是借助语言来抒写出自己对“散步”这件事的感动和感悟的。21教育网 　　散文就是抒写生活感悟的一种文学体裁，有抒情散文和叙事散文之分，本文是一篇叙事散文。 　　那么我们该怎样来读懂这篇散文，理解其意呢？今天我们就来学习掌握一种新的阅读方法。 　　 　　二、一读课文，整体感知内容美 　　1、听读课文（教师范读）： 　　（1）注意字音的准确，句逗的停顿，语气、语调的处理。 　　（2）把握本文的感情基调：愉快而深沉，亲切、温和并含有庄重。 　　2、学生朗读课文，引导其中一句话概括本文内容（抓要点） 　　A、事件是: 散步 　　B、散步的人有：我、我的母亲、我的妻子、我的儿子 　　C、散步的地点是：田野 　　D、散步的季节是：初春 　　E、散步的过程中发生了：分歧（用原文中的一个词来回答） 　�———儿子要走小路（小路有情趣），母亲要走大路（大路平顺），而我顺从了母亲。 　　概括主要内容：文中叙写了初春一家三代四口人在田野散步，后发生分歧又妥善解决的事情。 　　 　　三、再读课文，把握情感主题美 　　1、你最喜欢文中哪一个人物？为什么？请用一个词概括该人物令你喜欢的理由。 　　（慈爱的）母亲、（孝顺的）我、（贤惠的）妻、（天真可爱的）儿子 　　（1）“我”是文中的主人公，要面临哪些情感？ 　�———文中的“我”要面临祖孙情、母子情、夫妻情、父子情，这四种感情缠绕在一起。 　　（2）我解决“分歧”，顺从了母亲，你从文中看出“我”是一个什么样的人？ 　　因为母亲年老，身体不好，应该得到照顾，而儿子还小，我伴陪他的时间还长，而母亲却是风烛残年的人了。从中可见“我”的善良，孝顺，这正是中华民族敬老爱幼的传统美德的体现。21·cn·jy·com 　　（3）最后矛盾得到妥善解决，从中你看到家庭成员间的什么情感？ 　　情感：本文反映出一家三代人互敬互爱的浓浓亲情, 表达出对生命的珍爱，并从中感悟到中年人的生活责任感和使命感。 　　2、你认为作者通过这件事要传达出什么信息？ 　　主题：赞颂了中华民族尊老爱幼的传统美德，赞颂了亲情的美好，生命的珍贵， ... ...