3《飞红滴翠记黄山》教学设计

《飞红滴翠记黄山》教案 【理论支持】 布卢姆掌握学习理论注重反馈、矫正，针对学生学习上的难点或没有掌握的内容，然后给学生第二次学习机会并辅之于小组活动、个别辅导等多种矫正手段。本课拟从以下几方面体现这一理念：①让学生呈现思维偏差，并针对思维的片面、肤浅甚至错误进行矫正。②当堂进行达标测评，并及时反馈矫正。③注重揭示方法规律，让每个学生都从教师的指导中受到益处。21*cnjy*com 【学习目标】 1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的独特的美，提高学生品鉴自然美的能力。 2．学习变换角度从多方面描写景物的写作方法。 3．了解解说词和一般与游记散文的区别，学习对景物进行解说。 【学习重点】 1．体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的独特的美，提高学生品鉴自然美的能力。 2．学习变换角度从多方面描写景物的方法。 【学习难点】 体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。 【课时安排】 一课时 【教学设计】 课前延伸 1．阅读课文，找出课文描写了黄山哪些美景，并用简洁的语言概括所写景物的特点。 2．学生自主学习，完成老师布置的预习题。 3．收集并阅读与教材相关、相似、相近的文章，做好读书笔记。 一、学 1. 导入新课。 我国明代大旅行家徐霞客在游罢黄山后，发出了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的赞叹，可见黄山在众山中的地位之高；江泽民总书记饱览黄山美景后，欣然留诗一首《登黄山偶感》(“遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。”)，赞美黄山的巍峨挺拔，雄奇瑰丽。今天我们就随着柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词一起走进黄山，感受其奇伟俏丽、灵秀多姿的自然风光。21教育网 2．检查预习。 (1)学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。 (2)各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受。 (3)检查词语的正确朗读和书写及部分词语的解释。 3. 自主阅读。 (1)明确本节课的学习任务： 【出示幻灯片】 1．这篇解说词描写了黄山哪些美景，找出来用简洁的语言概括所写景物的特点。 2．选择你最喜欢的某一种景物或景象，有感情地放声朗读。然后说说为什么喜欢它。 3．作者是如何从不同角度去表现景物的。 (2)自主阅读，圈点批注： 【这一环节一方面培养学生形成读书动笔的习惯；另一方面，让学生与文本充分对话，为合作交流学习做充分的准备。此外，带着目标学习，这是自主学习取得成功的前提和条件。需要注意的是：对学生批注的要求不能过高，只要能动笔批注，不论对错都是可贵的，教者应该给予充分的肯定。】 21世纪教育网版权所有 4．小组合作 在充分自学的基础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，进行合作学习。 【要求各组在充分交流碰撞的基础上，用书面的形式对这两题的研读形成共识，并列出合作交流中遇到的疑难问题，以便在全班交流】21cnjy.com 二、导 1.全班交流。 (1)各小组代表汇报探讨结果，并呈交小组学习中的疑难问题。 (2)对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。 【语文新《课程标准》将“过程与方法”列为语文课程的“三维目标”之一，强调不但要重视学习的结果，而且要重视学习的过程。在“课程的基本理念”部分强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在初中阶段的阅读目标中，要求“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。教师是学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。可以坦诚地表达看法，参与对话讨论，对学生认识上的明显偏差，也应该给予必要的评说与指导。】 21·cn·jy·com 2．精讲点拨 a.对自学思考题①的讲解点拨，即这篇解说词向我们介绍了黄山哪些美景，找出来用简洁的语言概括所写景物的特点。 ... ...