3*《祖国呵，我亲爱的祖国》教案

《祖国呵，我亲爱的祖国》教案 【课标导航】 　　1.知识与能力：充满感情地朗读诗歌，准确地把握诗歌感情的发展变化，并学会恰当借助朗读技巧在朗读中表现情感。 　　2.过程与方法：采用师生研讨、合作探究的方式，在师生、生生的交流碰撞中，达到互补和提高，营造和谐的课堂气氛，给学生以情感的熏陶。 　　3.情感态度价值观：加深学生热爱祖国的感情，启发学生要倾注情感，全身心投入到文学作品的阅读、文化艺术的欣赏中去，从而丰富自己的精神世界，提升自己的心灵品质。21cnjy.com 【学习重点】 1、理解意象特征，把握诗歌蕴含的社会内容 2、掌握诵读技巧，体会作者融入的思想感情 【教学过程】 一、导入 结合专题内容，提问：看到“祖国”二字能想到些什么呢？ （学生自由回答。） 师小结，导入新课：我们的祖国不仅有辉煌的今天，还有饱经沧桑的过去。三十多年前，我们的国家经历了“十年文革”的浩劫之苦，满目疮痍，百废待兴。1979年4月，祖国迎来了改革开放新时期的第一个春天，人民开始摆脱贫困的束缚，走向民族的振兴！当时，有一位诗人，以赤子的目光，注视着祖国的变化，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情，她就是舒婷。今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。21·cn·jy·com 二、走近作者 舒婷，原名龚佩瑜，与北岛、顾城齐名，是朦胧诗派的代表作家之一，《致橡树》是其朦胧诗潮的代表作之一。著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》，散文集《真水无香》等。诗歌《祖国呵，我亲爱的祖国》获1980年全国中青年优秀诗歌作品奖。【来源：21·世纪·教育·网】 三、明确学习重点 1、理解意象特征，把握诗歌蕴含的社会内容 2、掌握诵读技巧，体会作者融入的思想感情 四、整体感知 学生自由大声朗读诗歌。思考： 1、舒婷笔下给我们描写了一个怎样的祖国？ 2、诗人在这首诗中抒发了对祖国怎样的情感?你是通过哪些具体词句或具体意象体会出来的呢? 五、细部揣摩 诗人在借助具体意象表达情感的时候，有时用上、下句，情感的抒发真挚浓烈，如第一节中“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”。有时却只用上句，情感的抒发含蓄深沉。如“我是干瘪的稻穗，是失修的路基”。请同学们从这诗中五种意象中任选一个，带着诗人的情感，为它添加一句诗，使它尽量与原诗和谐一致。21教育网 我是干瘪的稻穗， 我是失修的路基， 我是你雪被下古莲的胚芽， 我是你挂着眼泪的笑涡， 我是新刷出的雪白的起跑线， 六、声情朗读 诗人正是通过一组组的意象，回忆了祖国过去的贫困落后，思索了人民千百年来的苦难和梦想，描述了祖国令人振奋的崛起和新生，深情地抒发了自己对祖国的无比热爱、无限期盼和献身的决心。 古人云：“诗言志。”诗歌是抒情的载体，而诵读则是读者与作者沟通的最佳方式。理解了诗人内心的这段感情历程，让我们用朗读传达出这份对祖国的深情吧! 1、诵读指导。参考课后练习第一节的朗读脚本。 2、生试读。 3、练习朗读其他三节。同学们可以借鉴模仿第一节的这个方法，从另外三节中选择自己最喜欢读的一节，试着创作一则朗读脚本，并在脚本的指导下练习朗读。 第二节：这一节的感情同第一节一样凝重，用深沉的语调和舒缓的节奏以表达诗人对祖国那段屈辱而沉重的时期的哀思。“贫穷”、“悲哀”这两句应低缓，来传达出诗人对祖国灾难历史的哀痛。“痛苦”应重读，表明希望的渺茫与无法实现带给人们的苦楚。尤其是“希望啊”和后一句中的“花朵”应用颤音来进行朗读，更能体现出与祖国生死相依的情感。最后一句“祖国啊!”应让人觉得有压抑感，语调下抑，而不能上扬。21·世纪*教育网 第三节：这一节写得充满希望，写出了祖国在腾飞，祖国未来前途无量。朗读时，要朝气蓬勃，充满 ... ...