31.给予树 教学设计

小学三年级语文上册教案 教学调整与补充 31.给予树 教材分析 课文写的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。 　　圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。 　　课文从妈妈“我”的角度来叙述故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。 选编这篇课文的意图：一是体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶；二是继续学习体会课文中人物思想感情的训练要点，积累语言。 教学目标： １、会认１０个生字，会写１２个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。 　　２、有感情地朗读课文。 　　３、读懂课文，培养关爱他人的感情。 　　４、积累语言。 教学重难点 重点： 1．学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。 　　2．学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。 难点: 读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。 教学课时安排 两课时 第一课时 课时目标 １、会认１０个生字，会写１２个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。 　　２、有感情地朗读课文。 　　３、读懂课文，培养关爱他人的感情。 课时重难点 重点： １、会认１０个生字，会写１２个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。 　　２、有感情地朗读课文。 难点： 读懂课文，培养关爱他人的感情。 教学过程 一、揭题导入，检查预习 　　1．揭题导入新课。 　　2．检查预习。检查学生自主学习生字、新词及朗读课文的情况。对重点内容给以相应指导。 　　二、整体感知、自读质疑 　　1．自主读书，初步感知课文大意，了解文中所写的人物。 　　2．思考：课文写了哪些人物？谁给你留下的印象最深？ 　　三、精读品赏，导学悟情 　　1．直奔重点，品读感悟。 　　（1）品读第三自然段。 　　以“沉默不语”为切入点，学习运用联系上下文理解词句的方法，理解该词背后所蕴含的意思，体会金吉亚的美好情感。 　　（2）品读第四自然段。 　　运用情景对话的方式，引导学生深入文本，感悟人物，加深体验，受到熏陶。 　　2．升华情感，拓展延伸。 　　（1）品读末句，理解句意。 　　（2）感悟朗读，升华情感，拓展延伸。 　　四、总结提升，布置作业。 　　1．教师小结，回归整体。 2．依据学情，设计作业。 板书设计 练习设计 教学反思 第二课时 课时目标 1．学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。 2.读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。 课时重难点 重点： 学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。 难点： 读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感 ... ...