课件57张PPT。黄 生 借 书 说 “说”是古代一种非常活泼的文体，篇幅不长，内容是议论性的，常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或杂感相似。 这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。议论文有三要素 论点 解决“要证明什么” 论点是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达看法和主张。 （文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾，有时会是标题。）论据 解决“用什么来证明” 论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据 1．事实论据：代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等。 2．道理论据：读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。论证 解决“如何进行论证” 论证是运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间的逻辑关系纽带。 论证方法： 1．举例论证（事实论证）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点（作用：具体有力地论证了观点，增强文章的说服力） 2．道理论证：用古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（作用：有力地论证了观点，增强文章的权威性和说服力） 3．对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。（作用：突出全面地论证观点，让人印象深刻） 4．比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。（作用：生动形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受） 5．引用论证：引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。（作用：如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。） 你掌握了吗袁枚，字_____,号_____,晚年号_____,_____代文学家.本文选自_____.他生活在号称封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年间，中过进士，做过江宁等地的知县。33岁辞官，定居南京，在小仓山筑园林，因是金陵织造园林旧址，故改其名“随园”，又因此自号“随园主人”，晚年还自号“仓山居士”，过着论文赋诗的悠闲生活。他一生喜爱山水田园，思想比较自由解放，论诗主张抒写性情，反对模仿古诗文的格调。认为“凡作诗文者，宁可为野马，不可如疲驴。”作者简介相关背景 黄生名允修，贫而好读书，袁枚很器重他，也很乐意帮助他。除了借书给他之外，还支援他一部分生活用费。作者对黄生的学业也深有影响，黄生原想致力考证，袁枚不赞成，希望他跟自己走，学诗文。 古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少，旧时就流传着“借书一痴”，“还书一痴”的俗语，所以书就更难借了。正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读。学习目标 1.积累文言词语,理解文意. 2、学习课文构思严密，对比鲜明的写作特点。 3.懂得珍惜现在优越的学习环境，专心学习。 情境导学 自由朗读课文，要求： 1、读准字音。 2、读准节奏。正读枚( ) 斋( ) 俟( ) 辄( ) 俸 ( ) 吝 ( ) 惴惴( ) 摩玩( ) 庋藏( ) 素蟫( ) zhāisìzhéguǐmóméifènglìnzhuì正音：Yín 自主探究 默读课文，要求： 结合课下注释及工具书翻译课文，理解文章大意。 译读 黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：? ?授：授给、给予。 以：把 而：并且 年轻人黄允修来借书。随园主人我把书交给他并且告诉他说：? ?? 书非借不能读也。子不闻藏书者乎？《七略》、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他 ... ...
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