3.3 练习 学案 班级 姓名 【学习目标】 1.我能熟练认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数和顺序，我认识符号“＞”“＜”“＝”并会用这些符号熟练描述5以内数的大小； 2.我初步建立了数感和符号感，并会和同伴培养合作学习； 3.我深刻体验到数学与生活的紧密联系。 【重点难点】 学习重点：区分基数与序数，数感和符号感的培养。 【学习过程】 1、 自主探究 1.你能仔细教室里的物体吗？用1-5正确描述出他们的数量并比一比哪些物体最多，哪些物体最少？你能用我们学过的符号描述吗？ 2.有关1-5你已经理解了哪些知识？ 2、 合作交流 跟你的同伴交流1-5的知识；互相说一说并补充所学过的1-5的有关知识。 三、尝试应用 1.用自己的方式表示出1、2、3、4、5。（摆一摆，画一画，说一说都可以） 2.写一写。在田字格中独立写一写1-5各数，比一比谁写的最漂亮。 四、拓展提高 1.数一数，有几头？ 你还想数什么？ 2.比大小。 3○4 2○2 2○5 3○2 4○4 5○3 五、总结、评价 为你今天的表现涂涂色吧！ 参考答案： 自主探究 1.1台讲桌，1个电脑，1个书柜，2块黑板，2扇门，3个黑板擦，4把扫帚，5扇窗户……（教室里的任何物体都可以） 说出物体，有道理即可。比大小正确即可。 2.会认、读、写5以内的数；会用5以内的数表示物体的个数和顺序；认识符号“＞”“＜”“＝”并会用这些符号熟练描述5以内数的大小。 合作交流： 5以内数、写；的认、读；用5以内的数表示物体的个数和顺序；符号“＞”“＜”“＝”并用这些符号描述5以内数的大小。 尝试应用： 1．用自己的方式表示出1、2、3、4、5。 学生可以用小棒摆一摆，也可以用彩笔画一画，也可互相说一说。（方式不限） 2.写一写。（展示优秀作业。以鼓励为主） （四）拓展提高： 1.有几头？ 3头大象；还可以数：1个太阳、1匹斑马、2只长颈鹿、4只羚羊、4朵白云、5只小鸟。 2.比大小。 3＜4 2＝2 2＜5 3＞2 4＝4 5＞33.3 练习 当堂达标 班级： 姓名： 1．数一数，比一比。 2．猜数游戏。 它们各自代表着我们学习的1～5各数，根据它们各自提供的信息，猜猜它们各是几？ 3. 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。 参考答案 1. 数一数，比一比。 2.猜数游戏。 他们分别是： 3．下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。 下一个该涂黄色 影 □○□ 说：我和它们比，我最小 说：我和它们比， 我最大 说：我站在这一组数的最中间。 说：我比长颈鹿小，比小猴大。 说：我比长颈鹿大，但比小蜗牛小。 8-6-0606-0-0 ()个⊙()个⑦ 4 3 2 4 5) ①-◇-06①0 (4)个⊙(4)个 3.3 1-5认识、比大小练习教案 学科 数学 单元 第三单元 课时 第3课时 课题 1-5认识、比大小练习 课型 练习课 教学目标 1.熟练认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数和顺序，认识符号“＞”“＜”“＝”并会用这些符号熟练描述5以内数的大小。2.初步建立学生的数感和符号感，培养他们合作学习的学习品质。3.体验数学与生活的紧密联系。 教学重难点 重点：1-5的写法，基数和序数难点：建立数感和符号感 教具学具 课件 学生带的学具：卡片、小棒（自己身边可以用1-5描述的物体即可） 教学环节 教学过程 反思 一、情境引入、回顾再现二、分层练习、强化提高三、自主检测、评价完善四、归纳小结、课外延伸 1.我是小小观察员（小组合作）小组合作要求：（1）仔细观察教室里的物体，并用学过的数字描述。 （2）哪些物体的数量最多？哪些物体的数量最少？用学过的 符号描述。 （3）组长记录。 这节课我们就一起来上一节练习课。2.请大家回顾：1-5个认识你都了解哪些知识？（1）生独立回顾（2）小组合作（3）全班汇报交流（4）补充评价用自己的方式表示出1、2、3、4、5。在田字格中写一写1-5，比一比谁写的最漂 ... ...
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