19 要是你在野外迷了路 教材分析: 这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中,向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂,节奏感强,诗句韵脚整齐,适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然,探究发现的美好愿望。 教学目标: 1、会认14个生字,会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。21cnjy.com 教学重难点: 了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。 课前准备:生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、会认14个生字,会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文, 教学过程: 一、激趣 1、如果你迷路了,会怎样想? 板书:慌张,理解词语的意思。 2、今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕! 出示课题《要是你在野外迷了路》。 二、自学 1、学生按自学四步骤自学课文。 2、检查自学情况: 学习生字:针、忠、盏、稠。 强调“盏”字的读音。 用自己的方法说说是怎样记住这些生字。 给生字扩词。 完成课后练习“读读写写”。 3、展示朗读: 小组内读课文,想读哪段就读哪段。 推荐小组组员,展示朗读,并说说推荐原因。 全班交流。(正音) 三、再读课文 1、默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针?用横线划出。 2、学生汇报,老师板书: 太阳 北极星 大树 沟渠里的积雪 3、说话练习: 用句式:课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。 四、书写生字 重点指导:导、盏、慌。 第二课时 教学目标: 1、会写14个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。21·cn·jy·com 教学过程: 一、谈话激趣 1、学习名言,自信地夸夸自己。 2、师:这自信的声音比任何语言都来得美,相信同学们在课堂上一定会有出色的表现。今天我们继续学习第20课《要是你在野外迷了路》。 3、师:上堂课我们学习了生字,初读了课文,知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针,帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么?2·1·c·n·j·y 随学生回答,课件演示。 二、自读自悟 1、师:它们是怎样准确地指明方向的?请同学们翻开书本,轻声读课文2~5自然段,你在文中发现了什么?用“”划一划。 2、学生自读自悟。 三、感悟体会 1、师:我们一起来交流交流自己的发现。 随学生的回答教师点拨相关段落。 2、学习第二自然段: ⑴ 指名读第二自然段。 ⑵ 说说自己的发现。 课件演示。 ⑶ 做实验: 手电筒笔杆让学生用手势指出方向。 ⑷ 互动游戏: 谢老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向。 师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公(姐姐),请你给我指方向! 学生回答。 学生之间互动。 ⑸ 质疑:这段话里有疑问吗? 比如:太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示) 拓展:如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?(学习词语:旭日东升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下) 比如:太阳为什么是忠实的向导? 理解“向导”“忠实”,因为太阳都是从东边升起,西边落 ... ...
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