教学 要求 1.培养学生认真审题、认真书写的良好习惯。 2.完成本次练习的各项要求。 3.培养学生正确使用标点符号及语言表达的能力。 重点 难点 1.完成练习,让学生了解几种常用标点符号的用法。 2.注意观察部件相同,但写法不相同的字。 3.培养学生的语言表达能力。 教学 课时 两课时 1.描红笔顺写字表，弄清每个字的书写要领。 2.让学生了解几种常用标点符号的用法,逐步培养学生正确使用标点符号的能力。 3.培养学生良好的书写习惯。 实物投影、投影仪、课件。 一 认清笔顺 1.请学生自己描一遍书中的笔顺表。 2.指名书写每一个字的笔顺,并说说应注意什么。 投影展示笔顺表。学生交流说说每个字的书写注意事项，然后老师讲解指导字的规范书写基本要求。 阿：左侧部首要高于右侧“可“，整体是左上右下。 院：左小右大，左右要齐平。 学生依次谈自己的心得体会。 袋：上下平分，最后一笔捺要舒展，托起上部的代。 斑：左中右结构，整体三分，左“王”最后 横 要上提，而右王 最后一笔横 要平。两王是 左稍上右略下。21世纪教育网版权所有 裙:右半部分第二笔横右端要出头。 胸:右半部分第五笔是竖折。 雕:右半部分是“隹”(隹字旁),注意笔顺。 3.学生在书上描红，小组内互相检查书写笔顺。 二 学用字词句 1.自由读儿歌,边读边想通过读儿歌,注意标点，你知道了什么。 2.指名读,并说说自己读懂了什么。 学生甲:逗号的样子像小蝌蚪,它表示一句话中间的停顿。 学生乙:句号像小圆圈,它表示一句话已经说完。 学生丙:问号像个小耳环,用在问句之后。 学生丁:叹号表示真挚、强烈的感情,可以是喜、是悲、是怒、是恨…… 3.自由读下面一段话,不认识的字做个标记,读后查字典解决。 出示图片，让学生看图猜故事。 出示课件：节jié 电池chí 乱luàn 扔rēng 危wēi 害hài 如rú 果guǒ 污wū 染rǎn 烧shāo 掉diào 该gāi 废fèi电池 反复读准不认识的字的音。 4.小组内讨论如何给书中79页对话加标点符号。 5.订正标点符号———有语气地读。 小昆： 这节电池没电了,我把它扔了吧。 爸爸： 不能扔,乱扔电池危害可大啦!一节小小的电池如果扔到水里,就会把水污染了。 小昆： 把它烧掉行不行呢? 爸爸： 不行,这样会污染空气的。 小昆： 那该怎么办呢? 爸爸： 要送到废电池回收处。 6.分角色读一读。 三 写字有方 1.出示“写字有方”中的四个字。裙 衬 衫 袋 2.观察这三个字的特点。（部首都是“衤”） 3.让学生读读“小窍门”———描书中的范字,进行体会。 衤：书写时： 衣袖飘飘， 横撇舒展， 点竖对齐。 4.在书上描红并练习书写。 练 习 5 句中有停顿，加只小蝌蚪， 一句话说完，画个小圆圈。 疑惑或发问，耳朵坠耳环？ 命令或感叹，滴水下屋檐！ 1.给下面的句子加标点符号。 ①去好呢（ ）还是不去好呢（ ）? ②你看到什么了（ ）孩子（ ） ③全体立正（ ） ④这回翻山使部队养成了一种新的习惯（ ）那就是用脸盆（ ）饭盒子（ ）茶缸煮饭、（ ）煮东西吃（ ）?21教育网 ⑤她问我们饿了没有（ ）这一问正中了我们的心思（ ） 附答案： ①去好呢?，还是不去好呢？? ②你看到什么了，孩子？? ③全体立正!? ④这回翻山使部队养成了一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭、煮东西吃。? ⑤她问我们饿了没有，这一问正中了我们的心思。 2.写出下面字的正确笔顺。 被 袖 补 袜 附答案： 被： 袖： 补： 袜： 1.完成“读读背背”和“口语交际”的练习。 2.培养学生积累好词的习惯。 3.培养学生的语言表达能力。 课件 一 读读背背 1.出示书中图片，学生说一说，图中学生在干什么？景色怎么样？心情怎么样？ 1.出示以下词语并讨论理解词义。 跋山涉水：跋山：翻过山岭；涉水：用脚趟着水渡过大河。翻山越 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
