1.1 我们周围的土壤（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版科学三年级下册 1.1我们周围的土壤教学设计 课题 1.1 我们周围的土壤 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级 学习目标 情感态度和价值观目标 能到室外来观察土壤，能发现土壤中生活的各类“居民”，如蚂蚁、蚯蚓等。2.意识到土壤和动植物有着密切的关系。3.会观察土壤，并能描述、记录、交流自己的观察结果 能力目标 1.让学生在观察中学会动手能力，初步培养学生的观察、表达能力。2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。 知识目标 1.学会观察土壤中的动植物。2.能说出不同地方的土壤中动植物的不同特点。 重点 发现土壤里的生命 难点 测量小草根的总长度 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放图片1和图片2追问：你们知道图片1和图片2有哪些不一样吗？小结：图片1中没有植物，图片2中有植物。追问：你们知道图2中的植物是在哪里边生长的吗？小结：土壤。说出什么是土壤，告诉学生土壤的定义：土壤是矿物与岩石碎屑、水、空气及来自基岩风化物沉积的混合物，（大多数情况下）土壤也可定义为能够支撑生命的改良物质。追问思考导入主题：1.你对土壤已经知道了些什么？2.有哪些想知道的问题？科学试验探究：实验前准备工具：需要准备的材料：小铲子、塑料桶、放大镜、小木棍、底下带孔的塑料袋、记录笔、铅笔。★注意事项1.注意安全；2.不要破坏环境，更不能伤害土壤中可能存在的动植物；3.及时记下自己的发现；4.尽可能多地发现土壤里有什么。★观察方法（用什么方法观察）用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。把土壤放到放大镜下仔细看。★观察要求1.先观察表层的土壤（颜色、形状、湿润度）；2.注意土壤中有哪些动植物，思考土壤和动植物的关系是什么样的呢？；3.注意观察表层土下约2厘米处地土壤（颜色、形状、湿润度）。小组汇报：1颜色黑的、黄的、红的……2质地坚硬、柔软3味道泥土香4湿润度潮湿、干燥5形状块状、团状 由图片导入，吸引学生兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。通过让学生课前准备试验材料让学生发现土壤的特点。 讲授新课 （一）去田野、花圃和水塘边找土壤 挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？1.去田野、花圃和水塘边找土壤举例：（1）田野的土壤花圃的土壤水塘边的土壤 追问：通过观察这些不同的土壤，你发现了什么？ 小结：我们发现了土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或小动物的尸体。2.交流讨论同学们，你们还在哪里发现了土壤？在土壤里你发现了什么？ 3.拓展延伸：举例1：森林里的土壤追问：思考：在森林的土壤里你看到了什么？小结：在森林的土壤里我看到了许多的枯枝落叶，土壤上边有厚厚的一层枯枝落叶。举例2：高山上的土壤追问：思考：在高山上的土壤里你看到了什么？小结：在高山的土壤里我看到了许多的落叶、草籽等，高山上的土壤比较少。（二）观察土壤里植物的根，量一量一棵小草的根有多长1.测量植物的根追问： 小草的根为什么这么长？小结：小草的根长可以成倍增加营养和水分的吸收，有利于固定茎叶，抗倒伏。一般越干旱的地方，植物的根系越发达。2.交流探讨同学们，你们还测量了哪些植物的根系？一起来说一说吧！让学生填写下列表格土壤中的植物我观察的植物根的样子根的长度 2.拓展延伸你还知道哪些土壤里的动物呢？举例：（1）蜗牛（2）鼹鼠 3.交流探讨 同学们，你们还知道哪些土壤里的动物呢？一起来说一说吧！让学生填写下列表格 （四）找一找 我们做一个“寻找”行动的小记者，去野外把观察到的土壤中的动物、植物写在活动记录上，回来和同学们交流，看谁 ... ...