《识字 8》教学设计 课时目标： 1、学会本课生字，认识了解6种鸟。 2、认识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。 3、正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的读书习惯。 4、激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。 重点难点：区别“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。 教学准备：学生课前查找有关词串中鸟的资料，教师准备多媒体课件、鸟的图片、“鸟、隹”的古文字图片。 教学过程 一、激趣导入 谈话：今天老师给大家带来几个古代的朋友，（出示古文字——— 还认得它们吗？老师再出示几个——— 有些汉字很奇妙，不用说话就能猜出来，因为很像。今天就让我们一起走进识字的大门。 二、归纳识字，渗透字义蕴含的文化 学习第一行词串：乌鸦 海鸥 杜鹃 1.趣味引入 师：世界上生活着各种各样的鸟，（贴图———鸟）。有的鸟有优美的嗓子，有的鸟有非常漂亮的羽毛，有的鸟虽然没有好嗓子，没有漂亮的羽毛，但却能为人类做贡献，今天我们一起来认识一下，数三声请它们出来。3、2、1（出示课件图片———乌鸦、海鸥、杜鹃） 过渡：小朋友们，这三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗？你想和谁交朋友？来和它打个招呼吧！（借助拼音，读准字音，读通词串。） 2.谈话了解词义。 ⑴乌鸦（出示乌鸦图片） ①你是怎么知道这是乌鸦的？“乌”表示它的羽毛是黑色，它喜欢吃害虫、腐肉，所以人们又称它“清道夫”。（学生介绍，教师补充：“乌鸦反哺”的故事，教育学生孝敬父母。） ②你们喜欢乌鸦吗？想和它做朋友吗？指名读，齐读。 ⑵海鸥（出示海鸥图片） ①为什么你想和海鸥做朋友？指名读。 ②你在哪里见过它？海鸥的外形最吸引你的是什么？海鸥有了这对长长的、有力的翅膀，才能在波涛汹涌的大海上自由都飞翔。飞行时候发出“呕呕”的声音，它是海港清洁工，是海上气候预报员，） ③谁来赞美善于飞翔、持之以恒的海鸥？指名读，齐读。 ⑶杜鹃（出示杜鹃图片） ①你想认识的这位朋友很热情，它想和你说说话。（师模拟杜鹃的叫声———布谷、布谷”） ②谁想和它做朋友？指名读。大家一起来和它打个招呼吧！齐读。 ③谁能把这位杜鹃朋友介绍给大家？（学生介绍，教师补充———其实“杜鹃”还是一种花的名字（出示杜鹃花），所以杜鹃的“杜”是“木”字旁。） ④发挥想象练说： 杜鹃在（干什么）。 杜鹃在（哪儿）（干什么）。 （ ）的杜鹃在（哪儿）（干什么）。 3.（整体出示词语：乌鸦 海鸥 杜鹃）你们看，这三只鸟朋友聚在一起了，谁来读一读？我们新认识的鸟朋友的名字中，你有什么发现？指名说。（带有“鸟”字旁）（板书———鸟） 小结：带有鸟字旁的字一般都与鸟有关。还学过哪些带有“鸟”的字？ 三、演绎识字，传承部首积淀的文化 学习第二行词串：麻雀 老雕 大雁 过渡：小鸟们感受到朋友这么热情，又看到乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了好朋友可羡慕啦！它们也想和你们做朋友，欢迎吗？ 1.看图学词语 （出示图片）瞧，它们来啦！ ⑴谁能用响亮又准确的声音来欢迎它们？指名读。 ⑵大家和这些小鸟们熟悉了，去掉拼音能读好吗？（自读，指读，齐读。） 2.学习隹字旁 过渡：鸟朋友听到小朋友读得这么认真，非常喜欢你们。可是鸟朋友希望找到最聪明的孩子做朋友，它们要考一考你们。 ⑴请你看一看“雀”“雕”“雁”这三个字共同的部分是什么？（出示古文字“隹”，贴图） ⑵师领读隹字旁（注音：zhuī） ⑶我们认识了“鸟”“隹”两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗？ 同学们真爱动脑筋，鸟朋友给大家出的第二道题目就是：为什么都是鸟，它们的名字中要用不同的偏旁呢？（板书：在“鸟”“隹”字旁中间画上？） 3.结合图片与介绍， ... ...
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